Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста по ЗКР «Гласные звуки»

Вероника Голубева
Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста по ЗКР «Гласные звуки»

Цель: Закрепить знания у детей о гласных звуках и буквах.

Задачи:

• Продолжать учить детей на слух определять количество звуков.

• Закрепить знание детей о гласных звуках и их признаках с помощью упражнений общей артикуляционной гимнастики.

• Продолжать работу по развитию у детей правильного речевого дыхания.

• Воспитывать умение правильно произносить звуки.

• Совершенствовать умение произвольно изменять силу, высоту и тембр голоса.

• Формировать умение самостоятельно выделить заданный звук интонацией.

• Сформировать понятие – звук и буква.

Публикация «Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста по ЗКР „Гласные звуки“» размещена в разделах

• Гласные звуки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

• Способствовать установлению эмоционального контакта между педагогом и детьми.

• Познакомить детей с одной из малых форм фольклора – чистоговоркой.

• Продолжать работу над четкостью дикции, интонационной выразительности речи.

Методические приемы:

1) Артикуляционная гимнастика («Сказка про веселый язычок»).

2) Работа с предметными картинками (определение заданного звука, выделение его интонацией).

3) Фонетическая зарядка (пение гласных звуков).

4) Работа с раздаточным материалом (поселим звуки в домик).

Организационный момент.

(Дети заходят в группу, встают полукругом).

- Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Здравствуйте)

- А как ещё можно поздороваться? (Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер)

Ребята, посмотрите на экран, Вы знаете кто это? (Мудрая Сова)

Мудрая Сова приготовила для вас задания, и хочет посмотреть как вы умеете различать звуки и буквы и правильно их произносить.

Артикуляционная гимнастика.

Ребята, перед тем как начать выполнять задания, я хочу рассказать вам «Сказку про веселый язычок». Садитесь на стульчики и слушайте внимательно. Сидел язычок в своем домике. Стало ему скучно и захотелось песни попеть. Открыл он широко домик и запел: «а-а-а». Хорошая песенка получилась.

Спою-ка я теперь другую, - сказал язычок. Он выдвинул губы вперед и запел: «о-о-о».

Открыл широко рот и спел: «э-э-э».

Потом язычок вытянул губы трубочкой и запел третью песенку: «у-у-у».

Потом язычок улыбнулся и запел свою последнюю песенку: «и-и-и». Показываю карточку - схему с изображением положения языка при произношении звука [и]. (Хоровые и индивидуальные.

Наконец язычок Выдвинул нижнюю губу вперед и пропел «ы-ы-ы»

Молодцы ребята, ваши язычки пели хорошо песенки.

- Ребята, какие звуки пел язычок?

- Язычок пел звук: [а] - Язычок пел звук: [о]

-Язычок пел звук: [у] - Язычок пел звук: [э].

- Язычок пел звук: [ы]. - Язычок пел звук: [и].

- Ребята, какие это звуки? Это гласные звуки. Почему их называют гласными? Гласные звуки произносятся голосом их можно петь.

Ребята, а вот и первое задание от Мудрой Совы.

Работа с предметными картинками на нахождение гласного звука.

-Ребята, посмотрите на картинку,что на ней изображено, какой гласный звук есть в этом слове. При произношении слова делаем ударение на гласный звук (сы-ы-ыр, до-о-ом, ра-а-ак, лу-у-ук….).

Ответ полным предложением.

На картинке нарисован сыр. В слове «сыр» гласный звук [ы].

На картинке нарисован дом. В слове «дом» гласный звук [о].

- Молодцы! Умеете определять заданный звук и находить его в слове.

Садитесь за парты и послушайте следующее задание.

Посмотрите, что это? (Дом) В этот домик мы поселим звуки – что мы делаем со звуками? (Звуки мы произносим и слышим).

Фонетическая зарядка.

Наши звуки очень дружные и веселые. Представьте, что вы превратились в гласные звуки, встаньте, возьмитесь за руки, споем веселую песенку звуков. Сделали глубокий вдох и плавно на длинном выдохе пропеваем каждый звук. [А], [О], [У], [И], [Э], (Громко и тихо). Молодцы, садитесь за столы. Сейчас мы будем работать в парах.

Работа с раздаточным материалом. Посмотрите, что лежит у вас на столах? (Домик)

У нас есть дома, но в них нет окон. Будем устанавливать окна. В домиках для звуков окна будут круглые красные. Почему? Устанавливать будем снизу вверх, слева – направо. Посчитайте сколько этажей в доме? (четыре) Начинаем с первого этажа. Я буду называть слова, а вы должны посчитать гласные звуки, сколько в слове гласных звуков, столько окон нужно будет установить на заданный этаж

Послушайте первое слово и определите сколько гласных звуков в слове.

АУ – сколько звуков я назвала? Два. Сколько окон на первом этаже? Два. Устанавливаем.

Следующий этаж. Слушайте и считайте.

Мышь

Устанавливайте.

Третий этаж.

Машина

Четвертый этаж:

Экскаватор

Выполняйте. Молодцы!

Работа с чистоговорками.

- Вставайте полукругом, Мудрая Сова приготовила для Вас чистоговорку.

Произнесите медлено чистоговорку, затем быстро. Индивидуальные и хоровые ответы детей.

УЖИ-УЖИ-УЖИ на дороге лужи.

Хорошо, молодцы.

Садитесь за столы и посмотрите что лежит у Вас на столах? (буквы)

Мудрая Сова, хочет посмотреть как вы запомнили гласные звуки и буквы. У каждого из Вас разная буква. Вам нужно обвести вашу букву по контуру и заштриховать ее. Но прежде чем выполнять задание, давайте немного разомнем наши пальчики.

Пальчиковая Гимнастика.

В гости к пальчику большому (показать большой палец вверх)

приходили прямо к дому (соединить кончики пальцев)

Указательный и средний (соединять с большим)

Безымянный и последний

С ним мизинчик малышок (выставить вверх)

Постучался о порог (постучать кулачками)

Вместе пальчики друзья, дург без друга им нельзя (сжать-расжать)

(по окончанию, спрашиваю детей какие буквы они заштриховывали и прошу придумать слово на заданный звук)

-Молодцы, ребята! Мудрая Сова очень рада, что вы запомнили гласные звуки и теперь ей пора с нами прощаться и возвращаться к Лисенку и Ежику.

(дети прощаются с Совой)

Итог. - Вот и подошло к концу наше занятие. Кто приходил к нам в гости? Чем мы занимались сегодня на занятии? Учились правильно произносить гласные звуки. Поселили звуки и буквы в домики, находили гласные звуки в словах. Познакомились с чистоговорками. Скажите, что мы со звуками делаем (произносим, а с буквами (пишем, читаем). Как мы обозначаем звуки (красными кружками).