Наталья С
Конспект занятия «В мире книг» для детей старшей группы
Цель: Знакомство детей с историей создания книги, с ее развитием. Формирование бережного отношения к книге, уважение к трудовой деятельности тех людей, кто её создаёт. Активизация познавательной деятельности.
Программное содержание:
- Продолжать обогащать представления детей о мире предметов.
- Познакомить детей с разнообразием книг, дать представление о том, из чего состоит книга.
- Воспитывать бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости.
Публикация «Конспект занятия „В мире книг“ для детей старшей группы» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
Обогащение словаря: обложка, страница, писатель, художник, библиотека.
Ход:
- Ребята, сегодня утром, когда я пришла в группу, то увидела эту посылку.
- Как вы думаете, кто нам ее прислал?
- Давайте посмотрим, что в ней лежит?
Игра «Какой, какая, какое, какие»
Ложка какая? (деревянная)
Матрёшка какая? (деревянная)
Кубики какие? (деревянные)
Книга какая? (бумажная)
- А как же книга оказалась среди этих предметов? (Предположения детей)
С книгами мы встречаемся каждый день. Мы их рассматриваем, читаем. Скажите пожалуйста, а вы знаете пословицы о книгах? Дети, а вы знаете, когда появилась первая книга на земле? Как она выглядела? Из чего была сделана? Как выглядели книги в разные времена? (Ответы детей).
Воспитатель:
- А хотели бы узнать? (Ответы детей).
- А что на этом столе? (Рассматривают камень, бересту, кусочек кожи).
Воспитатель:
- Как вы думаете, для чего здесь лежат эти предметы? Давайте сядем на стульчики и посмотрим о том, как возникла книга много веков назад. (Дети садятся на стульчики).
(просмотр презентации)
- Сейчас мы с вами немного отдохнём. Представьте, что вы в лесу. В лесу свежий, приятный воздух. Вдохните его глубоко, глубоко и медленно выдохните.
(Дыхательное упражнение 3-4 раза)
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, считать, читать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так, давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два,
Думай, думай голова.
Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка
Воспитатель:
- Ребята, вы услышали много интересного и полезного для себя.
А теперь я приглашаю вас к столу, для того чтобы рассмотреть современные книги. Есть книги для взрослых, а есть и для детей. В книгах для взрослых мало картинок, в большинстве случаев они не цветные, а чёрно-белые. А в книгах для детей картинок очень много. Они яркие, красочные, привлекают ваше внимание.
- В свою очередь книги бывают разные по размеру: большие и маленькие (книжки-малышки.) Для очень маленьких детей книги делают с твёрдыми страницами. Потому что из-за своего возраста, они ещё не знают, что книги рвать нельзя.
- Так же книги подразделяются на : книги о животных, о птицах, о природе, о профессиях, волшебные сказки, потешки, стихи и т. д.
Воспитатель:
Поиграем в игру «Добавь словечко». Добавляйте слова в рифму и по смыслу.
Есть у книжицы одёжка,
Называется - …. (обложка).
Где написано названье,
Автор, год её …. (изданья).
Наши книги – не просты,
По порядку в них …. (листы).
Чтобы никому не сбиться,
Нумерованы…. (страницы).
Все они наперечёт,
Их скрепляет…. (переплёт).
Книги есть в саду и дома
Из бумаги и … .(картона).
Где та, давняя пора,
Где для книг нужна… .(кора).
Иль пергамент нужен был,
Кто запомнил, не забыл?
Книга – это мудрый труд,
Дети книги…. (берегут).
Чтобы всё на свете знать,
Нужно книги нам …. (читать).
- У каждого из нас есть дом, в котором мы живем.
- Как вы думаете, как называется дом, где живут книги? В книжном магазине, где вы можете купить домой понравившуюся книгу. В библиотеке, куда вы можете сходить с мамой, папой и выбрать книги, взять их домой почитать.
- Где живут книги в нашей группе? В книжном уголке
Экскременты с бумагой, грязные руки
И пообещайте, что к книгам будете относиться бережно : не будете их рвать, мять, бросать; не будем в них рисовать, писать.
3. Результат деятельности.
- Что нового, интересного вы сегодня узнали? (ответы детей)
- Что бы вам хотелось ещё узнать? (какими были первые печатные книги, как из дерева получают бумагу)
- Кто поможет нам найти новые знания? (ответы детей)
- Спасибо, мне была приятно беседовать с вами. Я бы хотела вас поблагодарить и нашу групповую ячейку пополнить еще одной интересной книгой.
