Наталья Орешкова
Конспект «Знакомство с буквой «С»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект совместной образовательной деятельности
«Знакомство с буквой С».
Программные задачи:
• Познакомить с буквами С, с и тем, что они обозначают звуки «с» и «сь».
• Закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука.
• Закреплять умение называть ударный звук в слове.
• Продолжать совершенствовать чтение детей.
• Продолжать учить составлять предложения из 2-3 слов.
Публикация «Конспект „Знакомство с буквой „С“» размещена в разделах
- Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
- Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2012
• Развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.
Материал. Наборное полотно, слоги, кассы букв, текст №7, картинки, пособие «Покорение вершин».
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Вводная часть.
Ребята посмотрите, что-то опустилось мне на ладошку.
С неба падают зимою мягкие пушинки,
И кружатся над землею, милый….(снежинки).
Воспитатель разжимает ладонь и показывает «снежинку». Посмотрите в окно. Все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Как кружатся снежинки…Медленно «снежинки» полетели и заняли свои места. (Дети, выполняя движения, садятся за столы.
Нас с вами в гости пригласили жители одной замечательной страны. Страна эта – Азбуковедение. В ней живут буквы и звуки. Не случайно я вам показывала снежинку. Это приглашение, в виде снежинки прислала нам одна из букв. У неё сегодня праздник.
В приглашении написано: «Чтобы попасть в страну Азбуковедения нужно точно произносить звуки и знать правила написания букв».
I. Разминка. «Какие бывают звуки?»
Какие бывают звуки? (Гласные и согласные).
Как мы их различаем?
Какими могут быть гласные звуки? (Ударные и без ударными).
Какой фишкой мы обозначаем гласные звуки? (Красная).
Назовите мне гласные буквы, обозначающие мягкость согласных?
Что мы знаемо согласных звуках? (Бывают: твердые и мягкие).
Какой фишкой мы обозначаем твердые согласные звуки? (Синей)
Какой фишкой мы обозначаем мягкий согласный звук? (Зеленой)
В каких случаях мы пишем слово с большой буквы? (Имя, название).
II. Игра «Кто внимательный?»
1. Какой одинаковый звук в словах: снег, снежинка, санки? (Звук С).
2. Какие «снежные» слова вы знаете? (Снежная баба, снеговик, снежинка, снег и т. д.)
III. Звуковой анализ слов Сима и сани.
На чем же можно поехать в сказочную страну Азбуковедения? (Сани)
А поедет с нами девочка Сима.
Лучшим подарком для буквы будет правильно составленные схемы этих слов: Сима и сани.
1. Звуковой анализ слова Сима.
Дети разбирают слово.
- Сколько звуков в слове?
- Назвать звуки по порядку.
- Назвать ударный гласный звук и т. д.
2. Звуковой анализ слова САНИ (аналогично слову Сима).
ВОПРОСЫ: Какие звуки в словах обозначены фишками?
Звук «с» и «сь»
Как воздух выходит из шарика? (С-с-с)
Показывается и называется новая буква.
Воспитатель предлагает заменить фишки на буквы из конвертов
Нарисуем в воздухе.
ЗАДАНИЕ: «На что похожа буква». Рассматривание картинок и чтение веселых стихов.
3. Составим предложение из этих слов (дети предлагают свои варианты).
IV. ИГРА «ЖИВЫЕ СЛОВА».
К доске вызываются дети. (На примере, слова дом.) Каждый из них получает фишку название звука («Ты будешь звук д.»). Затем воспитатель вызывает к себе «звуки»: «Подойди ко мне звук д, теперь подойди звук м, подойди звук о».Дети должны встать в том же порядке, в каком стоят звуки в слове. Постепенно игра усложняется: воспитатель раздает детям звуки по номерам, а вызывает к себе по названиям звуков.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Мы на саночки садимся, Мчимся мы быстрее всех!
И под горку быстро мчимся. Потом в лес все побежали
Снег, снег, белый снег. И в снежки играть мы стали.
(Во время физкультминутки дети приседают, быстро шагают на месте, руки сзади, потом имитируют игру в снежки.)
V. Чтение текста.
(Текст на усмотрение воспитателя)
VI. Слоговое лото.
А вот и горы страны Азбуковедения. Пройдем по горам.
ЗАДАНИЕ: «Покорение вершин.»
Мы покорили вершины, прочитали слова.
VII. Нарисуем подарок букве.
(По точкам обвести предлагаемую картинку или раскрасить фрагменты с буквой С.)
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ.
P.S. В конспекте использованы материалы из книги "Занимательное Азбуковедение" В. В. Волиной.
