Консультация «Звуки [Ф], [Ф’]; [Ф] — [Ф’]. Буква Ф»

ирина солдатенко
Консультация «Звуки [Ф], [Ф’]; [Ф] — [Ф’]. Буква Ф»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема № 16. Звуки [Ф], [Ф']; [Ф] — [Ф']. Буква Ф

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Учить ребенка различать по тембру максимально сокращенный зву-кокомплекс.

2. Учить воспроизводить изменения характера, тембра и эмоциональ-ной окраски одного и того же звука.

3. Научить ребенка четко произносить звуки [Ф], [Ф'], дифференциро-вать их на слух и в произношении.

4. Закрепить навык слогового анализа и синтеза.

5. Расширить объем слухо-речевой памяти.

6. Развивать интонационную выразительность речи.

Публикация «Консультация „Звуки [Ф], [Ф’]; [Ф] — [Ф’], Буква Ф“» размещена в разделах

• Буквы В, Ф и звуки [В], [Ф]. Конспекты занятий
• Буквы. Консультации для родителей
• Консультации для родителей
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

7. Учить анализировать короткий текст, выделять заглавие, подсчиты-вать количество предложений.

Задание 1. Дидактическое упражнение «Кто это?» (развитие слухово-го внимания).

В игре принимают участие несколько детей. Взрослый предлагает од-ному ребенку отвернуться и догадаться, кто из детей произнесет «АУ».

Задание 2. Дидактическое упражнение «Скажи звук [А] по-разному» (изменение тембра голоса).

Взрослый показывает, а затем просит ребенка воспроизвести изменения характера, тембра и эмоциональной окраски одного и того же звука.

«А», — плачет девочка; «А», — показывают горло врачу; «А», — поет певица; «А», — качаем малыша; «А», — девочка укололась иголкой.

Задание 3. Знакомство со звуком [Ф].

Дидактическое упражнение «Узнай по описанию». Взрослый загадыва-ет ребенку описательную загадку: «Это предмет мебели. В него люди вешают свою одежду. Что это?» (Шкаф). Просит назвать последний звук в слове шкаф.

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуля-цию звука [Ф] :

— нижняя губка приближена к краям верхних зубов, посередине оста-ется узкая щель для прохода воздуха;

— верхние зубки слегка видны;

— горлышко «молчит».

Символ звука : воздух выходит из большого воздушного шарика: ффффф. (см. цветную вклейку). Характеристика звука : звук согласный (губ-ки и зубки создают преграду для свободного прохождения воздуха, твердый, глухой. Обозначение: синий кружок.

Задание 4. Фонетическое упражнение.

Кот фыркает: ф-ф-ф. (произносить отрывисто вслед за взрослым).

Задание 5. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ф]» :

ф, п, м, д, ф. ; фа, ма, аф, уп, уф. ; флаг, кофта, панама, шкаф, пальто, форма, палка.

Задание 6. Повторить вслед за взрослым серию слогов:

фта-фто-фту-фты. ; афта-афто-афту-афты.

Задание 7. Взрослый предлагает ребенку прослушать и затем воспро-извести ряд слов (3—5) со звуком [Ф].

Задание 8. Работа с картинками:

— выбрать нарисованные предметы, в названии которых есть звук [Ф]; разложить их на три стопки: звук [Ф] стоит в начале, в середине и в конце слова;

— разделить эти слова на слоги (назвать самое длинное и самое корот-кое слово).

Задание 9. Ребенку предлагается придумать предложения с использо-ванием предметных картинок из предыдущего задания, по возможности упо-требляя предлоги в и у.

Задание 10. Взрослый читает ребенку пары предложений и просит исправить ошибки.

Нашла я в вишне кофточку. Надела Маша косточку.

На клене зеленеет лифт. Наверх нас поднимает лист.

Созрел на дереве кафтан. Зимой надену я каштан.

На дерево уселся граф. Живет в красивом доме грач.

Задание 11. Знакомство со звуком [Ф'].

Символ звука : воздух выходит из мяча: фьфьфь. (см. цветную вклейку). Характеристика звука : звук согласный, мягкий, глухой. Обозначе-ние: зеленый кружок.

Задание 12. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ф']» :

фь, мь, пь, фь. ; фя, пя, пи, фи. ; Фима, Фекла, клад, стул, Федя, Филя, Дима.

Задание 13. Повторить вслед за взрослым серию слогов:

фтя-фте-фтю-фти; афтя-афте-афтю-афти.

Задание 14. Дидактическое упражнение «Составь слово».

Фе-до-ра, фи-ал-ка, бу-фет, фи-лин, фев-раль, физ-куль-ту-ра, физ-куль-тур-ни-ца.

Задание 15. Дифференциация звуков [Ф] — [Ф'].

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ф]» :

ф, фь, ф, фь; фа, фя, аф, афь.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот» :

фа-фя,. ; фу-фю,.

Повторить за взрослым серию слогов:

фа-фа-фя, фя-фя-фа, фа-фя-фа, фя-фа-фя, фя-фа-фа, фа-фя-фя.

Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Ф] и [Ф']).

Разделить все слова на слоги. Какое слово самое длинное?

Филин, фазан, фотоаппарат, фотограф; Филя, Фома, Федя, Федо-ра.

Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке.

Днем спит, ночью летает,

Прохожих пугает. (Филин)

Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звуки [Ф] и [Ф'], составить с этими словами предложения.

Вспомнить слова со звуками [Ф] и [Ф'].

Придумать вместе с ребенком короткие рассказы про Филю, Фому и Федору.

Задание 16. Выучить скороговорки:

Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.

У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.

Задание 17. Знакомство с буквой Ф.

Подбоченясь, пляшет лихо

Ф — большая щеголиха.

О. Гофман

На что похожа буква Ф?

Буква Ф : ребенок стоит в позе — «руки в боки».

Игры с буквой.

Задание 18. Звуко-слоговой анализ слов. Составление схемы из круж-ков, подсчет количества слогов в слове; составление слов из букв разрезной азбуки, чтение, списывание, письмо под диктовку печатными буквами.

Фима, Пиф.

Чтение и анализ короткого текста, выделение заглавия, границ предло-жения, нахождение предложения с предлогом у.

ФИМА

Вот Фима. У Фимы дом. Фима дома.

Взрослый знакомит ребенка с коротким текстом, показывает заглавие; совместно с ребенком подсчитывает количество предложений, находит пред-ложение с предлогом, читает текст.