Логосказки для детей с тяжелыми нарушениями речи

Елена Нестерова
Логосказки для детей с тяжелыми нарушениями речи

Логосказка “Королевство звуков и букв”.

Мы с вами попадаем в необычное королевство- Королевство звуков и букв. Им управляют два Короля и две Королевы. Зовут их Король звуков и Королева звуков, Король букв и Королева букв. Они все знают о своих поданных - о звуках речи и буквах русского языка. Их короны и мантии украшают символы звуков речи и буквы.

(Демонстрируются костюмы).

Надевший королевский наряд должен обладать хорошими знаниями. Я думаю, что вам можно позволить их примерить, потому что вы будете внимательны, трудолюбивы и все будете знать.

(Дети наряжаются в костюмы).

Публикация «Логосказки для детей с тяжелыми нарушениями речи» размещена в разделах

• Работа логопеда. Логопедия
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

В этом Королевстве есть еще непростые жители: язычок, губки, зубки.

Широко откройте рот, высуньте язык и рассмотрите язык. В Королевстве звуков и букв Язычок- необходимый герой. Он носит колпачок персикового цвета.

(Демонстрируется головной убор).

Закройте рот, сомкните зубы и губы. Зубки носят колпачки белого, а губки розового цвета.

(Демонстрируются головные уборы).

Желающие могут примерить головные уборы героев, назвав его хозяина.

(Дети выполняют задание).

Плотно закройте рот, скажите: “Здравствуйте. ”

(Дети пытаются выполнить задание).

Можно ли произносить звуки речи, разговаривать без помощи губ, зубов, языка?

(Дети отвечают).

Звуки в Королевстве носят разноцветные колпачки, а буквы- плащи. Какие, об этом мы узнаем из других сказок, которые будем сочинять и играть вместе.

Все жители Королевства звуков и букв уважают друг друга.

Задачи: знакомство с артикуляционным аппаратом; знакомство с героями Королевства звуков и букв и их костюмами.

Логосказка “Воздух”.

Королевство звуков и букв облетела новость о прибытии странного незнакомца. Его никто не видел, но рассказы о нем волновали подданное королевство. Король и Королева звуков решили пригласить его и все про него узнать.

В назначенный час незнакомец явился во дворец.

“Воздух”,- раздалось в зале.

“Я никого не вижу”, - почти одновременно сказали Король с Королевой.

“Правильно, потому что я- Воздух. Воздух невидим. Но я могу быть теплым, для этого прошу вас пошипеть и поднести к губам ладони. Холодным. Для этого подуйте на свои ладони”.

(Дети выполняют задание).

“Без меня не сможете ни то что жить, даже звука не произнесете. Я необходим как язык, зубы и губы. ”, - немного хвастливо произнес Воздух.

“Если меня не видно, это не означает, что меня нет”,- уже с грустинкой сказал он.

“Хорошо,- произнесла Королева,- я подарю тебе прозрачную накидку, чтобы ты смог объяснять свое участие в образовании того или иного звука речи. Мы рады приветствовать такого нужного героя в нашем Королевстве”.

(Демонстрируется накидка).

“При произнесении одних звуков я прохожу свободно, но я могу и преодолевать преграды, которые образуют язык, зубы и губы. Будьте так любезны, пригласите язычок, губы и зубы, чтобы я это доказал”.

“Прекрасное предложение”,- согласился Король звуков.

Ребята, предлагаю вам поиграть, и тем самым помочь Воздуху. Для этого надеваем костюмы Воздуха, Язычка, Зубов, Губ.

Герои, покажите, как Воздух свободно проходит, когда Зубы разомкнуты, Язык с ними не образует преграду, Губы разомкнуты.

А теперь ставим преграду из Язычка и Зубов, а Воздух ее преодолеет.

Следующая преграда для Воздуха- сомкнутые Губы. Преодолевайте, герой-Воздух.

(Дети выполняют задание).

Значимость Воздуха доказана. Все молодцы!

Задачи: знакомство с процессом образования речевых звуков.