Мастер-класс для воспитателей «Воспитание основ экологической культуры детей посредством художественной литературы»

Людмила Костина
Мастер-класс для воспитателей «Воспитание основ экологической культуры детей посредством художественной литературы»
▼ Скачать + Заказать документы

Мастер-класс "Воспитание основ экологической культуры детей посредством художественной литературы. "

Цель:

- формирование представлений об использовании средств художественной литературы в работе с детьми по воспитанию основ экологической культуры.

Задачи:

• совершенствовать знания участников мастер-класса об использовании средств художественной литературы в работе с воспитанниками по воспитанию основ экологической культуры;

Публикация «Мастер-класс для воспитателей „Воспитание основ экологической культуры детей посредством художественной литературы“» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Мастер-классы для воспитателей и педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

• повысить компетентность участников мастер-класса в вопросах организации работы с воспитанниками по воспитанию основ экологической культуры посредством художественного слова

• организовать работу участников мастер-класса по ознакомлению с приёмами работы с литературным произведением в процессе формирования основ экологической культуры;

• упражнять в моделировании форм и приёмов организации работы с литературным произведением в контексте экологических представлений;

• содействовать осознанию участниками мастер-класса значимости и актуальности приобретённого опыта.

Оборудование: стикеры, бейджи, памятки-буклеты, канцелярские принадлежности, раздаточный материал, мультимедийная презентация, мультипликационный фильм по сюжету рассказа.

Ход проведения: :

ОРИЕНТИРОВОЧНО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Крикните громко и хором, друзья,

Деток вы любите? Нет или да?

Пришли на занятие, сил совсем нет,

Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет.)

Я вас понимаю. Как быть господа?

Проблемы детей решать нужно нам? (Да.)

Дайте мне тогда ответ:

Помочь откажетесь мне? (Нет.)

«Приветствие»

- Уважаемые коллеги! Сегодня я постараюсь, чтобы наш мастер - класс прошёл на позитиве, ведь " Хорошее настроение - это доброта и мудрость вместе. "

О. Мередит

- Посмотрите на экран. Тема моего мастер - класса : "Воспитание основ экологической культуры детей посредством художественной литературы. "

- Назовите ключевые слова, определяющие тему мастер - класса. (экология, художественная литература).

- Совершенно верно. И сейчас мы немного проверим ваши знания касаемые природы и детской литературы.

Блиц - турнир:

1. Кто в лесу огород выкопал и репу вырастил? (Мужик и медведь)

2. Для чего птицам хвост (служит рулём, помогает управлять полётом)

3. Почему июнь называют месяцем тишины? (птицы сидят на гнёздах)

4. В какой сказке описаны особенности внешнего вида и поведения крота, как подземного жителя? (Дюймовочка)

5. Сколько ног у паука? (8)

6. Кого называют листопадничками? (зайчат родившихся осенью)

7. Продолжи: Белая берёза под моим окном. (Принакрылась снегом, точно серебром)

8. Какая нить в природе самая тонкая? (паутина)

9. Когда температура тела воробья ниже, зимой или летом? (одинаковая)

!0. В каком произведении даётся понятие о том, что в природе всё взаимосвязано между собой, за зимой идёт весна, за весной лето и т. д.? (Двенадцать месяцев).

11. У какого насекомого уши на ногах? (кузнечика)

12. Кому из писателей - натуралистов принадлежат эти слова?

«Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину».

(М. Пришвин)

13 .В произведениях Е. И. Чарушина есть "Страшный рассказ", в котором говорится как мальчики Шура и Петя остались одни на даче и очень-очень сильно испугались, как кто-то ". за дверью, в сенях негромко топает ногами по полу: топ. топ. топ. шлёп. шлёп. шлёп. топ. топ. ". Кто же так сильно напугал мальчиков? (Ёжик)

ИНФОРМАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП

- Молодцы! Сейчас я хочу обратить ваше внимание на книги, которые представлены на этой имправезированной книжной полке. Предлагаю выбрать себе по одной книжке и быстренько с ней ознакомиться.

- Теперь вопрос: назовите, пожалуйста, возможные варианты использования этих произведений в работе с детьми по экологическому воспитанию?

- чтение

-заучивание на изусть

-пересказ

-драматизация

-рассматривание илюстраций

- загадывание (загадки)

- и т. д.

- Вариантов использования множество: " На книжном пути ты сам режиссёр, художник, артист, музыкант, каскадёр… Когда интересную книгу читаешь, с писателем вместе свой мир сочиняешь. "

- Наша фантазия безгранична и сейчас она вам поможет в выполнении заданий, которые я для Вас приготовила.

- Итак, вы предложили разные варианты использования этих материалов. Я предлагаю применить их на практике.

Практический этап

1. Продолжи рассказ.

«Курочка». Е. Чарушин.

Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошёл дождик. Курочка скорей на землю присела, все пё рышки растопырила и заквохтала: "Квох -квох - квох - квох"! - это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки, зарылись в её тёплые пёрышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, а у кого только глаз выглядывает.

А два цыплёнка не послушались своей мамы и не спрятались. Стоят, пищат и удивляются: что это такое им на головку капает?

- Когда закончился дождь что случилось с цыплятами, которые не послушались свою маму? (Творческие ответы.).

2. Найдите ошибки в тексте.

Сидите в траве, бельчатки (зайчатки, не шевелитесь! Глазом не моргните, ухом не поведите! Никто вас, чёрненьких (сереньких, здесь и не увидит.

А бегать вам пока нельзя.

Кто на месте сидит, у того и следу нет. А следу нет, — кто вас найдёт?

Ответ: Е. Чарушин "Зайчата"

3. Определите по отрывкам из стихотворений времена года.

Отшумела злая вьюга

Стала ночь короче дня

Тёплый ветер дует с юга,

Капли падают звеня. (Весна) Г. Ладонщиков.

С вечера всё спится,

На дворе темно.

Лист сухой валится,

Ночью ветер злится

Да стучит в окно. (Осень) А. Фет

Всё лицо и руки

Завалил мне снег

Мне в сугробе горе,

А ребятам смех. (Зима) И. Суриков.

Сенокос, сенокос!

Луг остался без волос!

Он подстрижен косами

И побрызган росами. (Лето) И. Толмакова

4. Драматизация сказки

Виталий Бианки. Сказка «Лис и Мышонок»

— Мышонок, Мышонок, отчего у тебя нос грязный?

— Землю копал.

— Для чего землю копал?

— Норку делал.

— Для чего норку делал?

— От тебя, Лис, прятаться.

— Мышонок, Мышонок, я тебя подстерегу!

— А у меня в норке спаленка.

— Кушать захочешь — вылезешь!

— А у меня в норке кладовочка.

— Мышонок, Мышонок, а ведь я твою норку разрою!

— А я от тебя в отнорочек — и был таков

5. Викторина - кроссворд.

6. Музыкальные песни о природе. («Урожайная», «Если добрый ты», «В траве сидел кузнечик», «Улыбка», «Вместе весело шагать», «Падают, падают листья")

7. Поиграем. Подвижная игра " Ручеёк" Г. Ладонщиков.

— Эй, ручей-ручеёк,

Далеко ли ты потёк?

— Тороплюсь я в речку,

В речку-быстротечку.

Вместе с речкою к реке

Мы помчимся налегке

И с рекою вскоре

Добежим до моря.

— А из моря ты куда?

— А из моря я – сюда!

Белым облаком вернусь,

С неба дождиком прольюсь.

Стану снова ручейком,

И путём, что так знаком,

Побегу я в речку,

В речку-быстротечку.

Игроки: - Ты, ручей, быстрей беги

И дружка себе найди!

Игрок: - А я Дашеньку найду, и с собою заберу!

8. Ароматеропия " Найди мешочек".

Зачитываю стихи про мяту, грибы, чеснок, лимон, семечки. Задание: найти мешочки с запахами этих растений.

Ромашка

Я предлагаю вам волшебный цветок Ромашку с интересными фактами по очереди, отрываем лепесток, и зачитываем начиная со слов А знаете ли вы?

«А знаете ли вы?»

1) что бумага брошенная нами будет лежать на земле более 2 лет, консервная банка- более 30 лет, полиэтиленовый пакет – 200лет, стекло – 1000лет.

2) Летучие мыши приносят большую пользу, уничтожая вредных насекомых, за час она ловит 160-170 комаров.

3)Муравьи питаются насекомыми, уничтожая их до 100 в день.

4) Мухи глухие, у них вообще нет слуха.

5)Акула всегда голодна, поэтому глотает всё что попало (консервные банки, шляпы, кастрюли)

6)Куры, индейки и другие птицы глотают мелкие камешки, они заменяют им зубы, помогают переваривать пищу.

7)Самый прожорливый хищник планеты – стрекоза, т. к. за день съедает пищи в несколько раз больше, чем весит сама.

8)Почему утки и гуси выходят из воды сухими? У них вырабатывается жирная смазка. Птицы достают её клювом и смазывают перья. И вода к ним не пристаёт.

9) Глаз у страуса больше, чем его мозг.

10) Гигантский кальмар имеет самый большой глаз в мире.

Вот какую интересную и полезную информацию вы получили.

Итог:

- Уважаемые коллеги, сегодня я постаралась показать Вам как широка вариативность методов и приёмов работы с литературными произведениями, их использование в экологическом воспитании детей.

Любой мастер-класс чему-то учит : или тому, как надо что-то делать, или тому, как делать не нужно. Есть у мудрейших много изречений, а я хочу закончить свой мастер класс словами Бернард Шоу: «Единственный путь, ведущий к знаниям, — это деятельность». Можно бесконечно долго говорить о том, как можно и нужно делать, но это будут только слова. Сегодня вы получили порцию вдохновения — теперь за вами право выбора: принять или нет.