Мастер-класс педагогам «Знакомьтесь: «Волшебный квадрат» с использованием развивающей технологии В. В. Воскобовича (1 фото)

Надежда Иоселева
Мастер-класс педагогам «Знакомьтесь: «Волшебный квадрат» с использованием развивающей технологии В. В. Воскобовича

Мастер - класс педагогам «Знакомьтесь: «Волшебный квадрат»

учителя - дефектолога муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №69» Энгельсского муниципального района Саратовской области Надежды Васильевны Иоселевой

Тема: «Знакомьтесь: «Волшебный квадрат».

(С использованием развивающей технологии В. В. Воскобовича)

по разделу: "Развитие зрительного восприятия"

Возрастная группа: для детей с нарушениями зрения средней группы.

Публикация «Мастер-класс педагогам „Знакомьтесь: „Волшебный квадрат“ с использованием развивающей технологии В, В, Воскобовича» размещена в разделах

• Воскобович, В.В. Игры, развивающие пособия, занятия
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Темочки

Цель. Через создание игровой ситуации развивать психические процессы дошкольников: произвольное внимание, память, логическое мышление, творческое воображение.

Программные задачи:

• Продолжать в игровой форме учить детей различать и называть геометрические фигуры, их элементы: стороны, углы.

• Формировать умение конструировать простые плоскостные предметные фигуры.

• Стимулировать активность, вырабатывать умение соблюдать очередность действий, проявлять выдержку и готовность к сотрудничеству.

• Развивать пространственную ориентировку на микроплоскости; мелкую моторику рук.

• Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Оборудование и материалы:

• квадраты В. В. Воскобовича по количеству детей;

• игрушка заяц.

Ход непрерывной образовательной деятельности.

I. Заинтересовывающий игровой момент.

В гости к детям приходит заяц Степашка. Мама подарила ему очень интересную игру «Волшебный квадрат». Он просит научить детей играть в неё.

Учитель – дефектолог: Ребята, поможем Степашке? (Ответы детей).

Педагог предлагает детям занять места за столами, на которых лежат квадраты.

II. Основная часть.

1. Знакомство с квадратом.

Педагог: Жил - был Квадрат. Лежал он на столе и вздыхал: «Все стороны у меня одинаковые. (Учитель показывает стороны квадрата, дети повторяют.)

- Углы у меня одинаковые. (Показывают углы.)

- Ничего необычного во мне нет». Надоело ему лежать, и стал приподнимать свои углы. (Показ учителя).

- Загнулись все углы. Что получилось? (Ответы детей).

- Получился опять квадрат, только поменьше.

- Какого цвета получился маленький квадрат? (Ответы детей).

- Давайте опять сделаем большой квадрат. Какого цвета большой квадрат? (Ответы детей).

Степашка: Скажу вам по секрету, мама назвала квадрат волшебным. А почему, я не знаю. Может мы вместе догадаемся об этом в конце нашей игры?

Учитель - дефектолог: Постараемся тебе помочь, Степашка.

2. Дидактическое задание «Дом».

Учитель - дефектолог: Ребята, найдите верхние углы квадрата и сложите их к середине. Что у вас получилось? (Ответы детей).

- Наш «Волшебный квадрат» превратиться в дом. Какого цвета крыша у домика? А стены?

Зайчик: Какой красивый получился домик! Теперь я буду в нем жить!

3. Пальчиковая гимнастика "Сколько в доме этажей?" (Е. Борисова)

(Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца.)

"Этот дом – одноэтажный.

Этот дом – он двухэтажный.

А вот этот – трехэтажный.

Этот дом – он самый важный:

Он у нас пятиэтажный". (Повторить два раза)

4. Дидактическое задание "Семафор".

Зайчик: У нас получился целый город! Много дорог! Ребята, а что помогает на дорогах водителям и пешеходам? (Ответы детей). Кто из вас знает, что такое семафор? (Ответы детей. Педагог обобщает ответы детей.)

- А сейчас наш «Волшебный квадрат» мы превратим в «Семафор»! Для этого сложите квадрат пополам на себя. Получился зеленый прямоугольник. Отверните на себя верхний уголок. (Дети вместе с учителем выполняют работу).

- Что получилось? (Семафор.) Сколько у него цветов? (Два цвета: зеленый и красный).

- Семафор включился. Пора отправляться в путешествие! (Дети выходят из-за столов.)

5. Физкультурная минутка "На машине".

"Дети едут на машине, смотрят на дорогу. Легкий бег в колонне, руки перед грудью. Дети "рулят". Руку козырьком к глазам.

Слева - постовой стоит. Поворот туловища влево.

Справа - семафор горит. Поворот туловища вправо.

Стоп!". Дети останавливаются.

(Повторить 2 раза)

6. Дидактическое задание "Конфета".

Учитель - дефектолог: Ребята, вы были внимательными водителями. Квадрат хочет вас угостить. Присаживайтесь.

- Поверните квадрат углом вверх. Сложите правый и левый углы к середине квадрата. (Дети вместе с учителем выполняют работу. Оказать индивидуальную помощь при затруднениях.)

- Что получилось? (Ответы детей).

III. Подведение итогов.

Учитель - дефектолог: Вот и закончились веселые превращения «Волшебного квадрата». Во что превращался квадрат? (Ответы детей).

- Кто догадался, почему его называли волшебным? (Ответы детей).

- Вам понравилось с ним играть? Почему? (Ответы детей).

- Степашка, теперь ты знаешь, как играть с волшебным квадратом.

Степашка благодарит детей и прощается с ними.