Мастер-класс с родителями «Создание дидактической игры, направленной на речевое развитие детей старшего дошкольного возраста»

Юлия Кудрявцева
Мастер-класс с родителями «Создание дидактической игры, направленной на речевое развитие детей старшего дошкольного возраста»

Тема: «Создание дидактической игры, направленной на речевое развитие детей старшего дошкольного возраста»

Цель: вовлечь родителей в творческую деятельность в процессе изготовления дидактической игры, направленной на речевой развитие детей дошкольного возраста.

Публикация «Мастер-класс с родителями „Создание дидактической игры, направленной на речевое развитие детей старшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Мастер-классы для родителей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
• Родительские собрания в детском саду
• Старшая группа
• Темочки

Задачи:

1. обобщить сведения родителей о значимости дидактической игры, уточнить её структуру и роль в речевом развитии детей дошкольного возраста. Продемонстрировать варианты изготовления дидактической игры для изучения тематической недели с помощью подручного материала. Вовлечь родителей в образовательную деятельность, повысить уровень педагогической компетентности в вопросе создания педагогических условий для речевого развития ребенка в семье.

2. развивать эмоциональную отзывчивость среди родителей на процесс совместной деятельности, творческие способности, педагогические умения.

3. воспитывать у родителей понимание о необходимости использования дидактических игр для речевого развития детей в семье. Воспитывать заинтересованность образовательным процессом.

Материалы и оборудование:

• ткань голубого цвета,

• фотографии с изображением обитателей озера,

• кусочки зеленой ткани,

• камешки разного размера,

• конверт с пазлом,

• конверт с карточками,

• бейджики с пустыми вкладышами 9 чтобы родители подписали свое имя)

• спасательный круг (вырезанная картинка заламинированная)

Добрый день, уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас в нашей мастерской.

Цель нашей встречи отражается в словах К. Д. Ушинского «Сделать серьезное задание для ребенка занимательным, вот задание первоначального обучения».

И сегодня, вместе с вами мы изготовим такое занимательное задание для наших детей - создадим дидактическую игру, применение которой позволит нам в игровой непринужденной форме решить задачи речевого развития детей. Каждая дидактическая игра может быть направлена на развитие разных сторон речи : словаря, грамматического строя, связности, звуковой культуры. Также в процессе дидактической игры обеспечивается психологический комфорт,

дети запоминают большее количество речевого материала,

активизируются высшие психологические процессы (память, внимание, мышление, воображение).

Прежде, чем мы приступим к изготовлению дидактической игры, вспомним особенности ее структуры. И первое, о чем мы должны помнить, это то, что дидактические игры носят обучающий характер, в их структуру входят:

• Дидактическая цель

• Игровая задача

• Игровые действия

• Игровые правила

• Результат (рефлексия)

В памятках у вас представлена таблица, которая подскажет, что раскрывает каждый структурный компонент игры, в дальнейшем это поможет вам создавать новые дидактические игры самостоятельно.

Сегодня мы создадим дидактическую игру «Заселим озеро Байкал», которую можно организовать с ребенком при изучении темы недели «Озеро Байкал».

Цель данной игры : формирование умения составлять рассказ по заданной теме на основе ранее приобретённых знаний.

Задачи:

• уточнить представления детей о животном мире озера Байкал ( рыбы: омуль, сиг, голомянка, хариус; губки; водоросли; нерпа);

• развивать умение анализировать свой выбор, выстраивать монологическую речь, развивать память, логическое мышление, связную речь, воображение;

• воспитывать чувство самоконтроля, интерес к природе родного края.

Исходя из дидактической цели и задач у нас «вытекают» игровые действия:

Выбирая животных, ребенок распределяет их в соответствии с их местом обитания в толще воды Байкала «по этажам» и выстраивает рассказ в соответствии с заданными правилами.

Игровые действия конкретизируют правила игры :

в игре могут принимать участие от одного до четырех человек. С помощью загадки № 1, определяется игрок, который делает первый ход. Определившийся игрок:

• выбирает животное и называет его,

• указывает место обитания и располагает его на макете озера Байкал (ткань,

• называет части тела и особенности внешнего вида,

• называет его место в цепочке питания (кем питается, для кого он служит пищей).

За каждый правильный ответ, ему начисляется одно очко (т. е. за один ход каждый игрок может заработать 4 балла, в случае, если игрок затрудняется с ответом, его дополняет другой игрок и, если ответ верный, он зарабатывает очко и получает право выбора следующего животного.

В случае, если у детей возникли трудности с ответом по конкретному животному, им предоставляется возможность найти это животное на фотографии (карточке) и прочитать ответ с помощью взрослого. После чего, право хода вновь определяется загадкой.

Итак, уважаемые родители, давайте приступим к творческой работе нашей мастерской.

Обратите внимание на столы, материал, который мы подобрали можно найти у каждого в доме.

Перед вами есть: ножницы, лоскуты ткани трех цветов (синяя, зеленая, цветной картон (или плотная ткань, как фетр, камни, подписанные карточки с животными Байкала. Также мы подготовили трафареты, которые отображают контуры животных Байкала, дома вы можете их нарисовать самостоятельно.

Сейчас я вам предлагаю разделиться на пары (если будет большое количество родителей).

Пара № 1 - ваша задача создать макет толщи воды озера Байкал. В вашем распоряжении ткань трех цветов, камни, фотографии озера. Ориентируясь на фотографии, вы моделируете дно озера, и водные «этажи».

Пара № 2 - вам необходимо создать модели животных озера Байкал. В вашем распоряжении цветной картон, ножницы, фотографии животных с которыми дети знакомятся в дошкольном возрасте в соответствии с содержанием нашей Основной образовательной программы дошкольного образования, трафареты.

Пара № 3 - вы изготавливаете схемы ответа, по которым затем ребенок будет составлять свой рассказ.

Для вас мы подготовили карточки, фломастеры, трафареты, последовательность ответов. Вам необходимо проявить свою фантазию и придумать схему ответа.

Можете приступать к работе, если будут вопросы, задавайте, мы вам поможем.

Включить музыку фоном.

Творческая работа родителей

Уважаемые родители, все необходимое для нашей игры подготовлено, сейчас мы расположимся за один стол и попробуем воплотить в жизнь задуманное. Я буду выступать в роли водящего, а вы - станете игроками - детьми.

(подождать, пока родители присядут за общий стол).

Воспитатель: ребята, я хочу познакомить вас с новой игрой, а о чем она, вам подскажет моя загадка.

Загадка № 1

Древен род его в природе,

кличут озером в народе,

Волны моря плещут в нем,

как его мы назовем? (Байкал)

Воспитатель: Маша, молодец, ты отгадала загадку, значит, первый ход будет твоим, а игра наша будет называться «Заселим озеро Байкал».

Воспитатель: посмотрите на макет озера Байкал (ткань, камни, песок, водоросли, все ли на месте?

Ответ детей (родителей)

Воспитатель: да, на нашем макете не хватает животных, которые населяют озеро Байкал. Посмотрите, на столе лежат силуэты животных озера, когда наступит ваш ход, вы можете выбрать силуэт, который узнаете и рассказать о нем с помощью схемы (показывать каждую и проговаривать, что она обозначает) :

1. называете его,

2. рассказываете о месте обитания, а потом располагаете его на макете озера Байкал,

3. называете части тела животного и особенности внешнего вида,

4. называете его место в цепочке питания (кем питается, для кого он служит пищей).

Ребята, за каждый правильный ответ вы получите один балл, и, если вы верно отвечаете, то за один ход зарабатываете 4 очка! Но, если вы затрудняетесь, другие участники могут подсказывать, только, не все вместе, а по одному. Для этого я вам раздаю вот такие зеленые спасательные круги, подняв который, вы сможете помочь своему товарищу с ответом и заработать себе дополнительное очко. Если мы все не сможем дать верный ответ, то обратимся за помощью к картотеки, которая также поможет нам проверить, все ли верно мы рассказали.

Воспитатель: чтобы вам стало понятно, я сделаю первый ход, а затем продолжит Маша, так как она отгадала загадку про Байкал.

Воспитатель: я выбираю животное губку рода байкалоспонгия. Эта губка обитает на глубине от 4 до 500 метров, поэтому я могу поселить ее в середине нашего макета. Губки рода байкалоспонгия неподвижные животные бледно - зеленого цвета, не ветвятся и выглядят как жесткие наросты на камнях, губку можно разорвать, тогда из каждой части вырастет новое животное. Губки рода байкалоспонгия питаются бактериями и водорослями, служат пищей для планария.

Воспитатель: и так, ребята, кто-нибудь меня дополнит? Давайте прочтем на карточке, все ли верно я сказала? (воспитатель выбирает губку и на обратной стороне зачитывает сведения о ней в установленном порядке)

Воспитатель: ребята, вам понятны правила игры? Маша, ты можешь выбрать себе животное и рассказать о нем, а вы, дети, внимательно слушайте, Маше может понадобиться ваша помощь.

Вместе с родителями сделать 2-3 хода (ориентироваться на время)

Уважаемые родители, спасибо за участие в работе нашей мастерской. Надеемся, что информация, которую вы узнали стала для вас интересной. И, в будущем, когда у нас будет проходить тематическая неделя «Озеро Байкал» вы сможете ее применить. Сейчас мы предлагаем вам отгадать еще одну загадку, кто справиться, сможет забрать себе домой данную дидактическую игру.

Загадка:

Ходит молодь по угодьям,

По заливам, мелководьям.

Повзрослеют в косяке,

Один стареет налегке.

Он быстр, прогонист, серебрист,

Байкал родной, любимый чист.

Дает ухе особый вкус,

Байкальский белый

(хариус)