Ольга Ильинова
Методическая разработка «Развитие мелкой моторики детей младшего возраста посредством игр с водой»
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 2 «Ласточка» станицы Выселки муниципального образования Выселковский район
Методическая разработка на тему :
«Развитие мелкой моторики детей младшего возраста через игры
с водой».
Разработала :
воспитатель Ильинова Ольга Петровна
2016г.
Содержание
Содержание…. 2
1. Пояснительная записка…. 3-4
2. Игра №1 «Плавает или тонет»…. …5
Публикация «Методическая разработка „Развитие мелкой моторики детей младшего возраста посредством игр с водой“» размещена в разделах
- Игры для детей
- Игры с водой для дошкольников
- Мелкая моторика
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2016
3. Игра №2 «Поливаем цветы»….….5
4. Игра №3 «Прыгающий шарик»….…5
5. Игра №4 «Кораблики»…. 5
6. Игра №5 «Дождик»…. 5
7. Игра №6 «Взбивание пены»…. 6
8. Игра №7 «Как вода отправилась гулять»…. 6
9. Игра №8 «Рыбалка»….6
10. Игра №9 «Самодельный водопад»….6
11. Игра №10 «Чистюли»…. 7
12. Игра №11 «Уточки плавают»….7
13. Игра №12 «Вода принимает форму»….7
14. Игра №13 «Льется водичка»…. 7
15. Игра №14 «Капли»…. 8
16. Игра №15 «Выжми мочалку»….8
17. Игра №16 «В час по чайной ложке»…. 8
18. Игра №17 «Разлить поровну»….8
19. Игра №18 «Сквозь сито»….8
Список литературы…. 9
Пояснительная записка
Игры с водой доставляют удовольствие и детям и взрослым, но это не только весело, но и полезно и в плане оздоровления, и в плане знакомства малышей с окружающим миром. Деткам нравится плескаться в воде, кидать в емкость с водой разные предметы. Такие игры благотворно влияют на психику ребят, успокаивают, создают умиротворенное состояние, гасят негативные эмоции.
Игры с водой – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Они обладают почти неограниченными возможностями и способствуют развитию ребё нка во всех аспектах: играя с водой, дети познают окружающий мир, знакомятся со свойствами веществ, учатся трудолюбию и терпению. Помимо этого, игры с водой помогают развитию мелкой моторики, координации движений, дают представление о таких важных понятиях, как «много-мало», «быстро-медленно», «короткий-длинный», «высокий-низкий». Малыши начинают знакомиться с основными цветами. Игры с водой - это и театр, сфера творческой деятельности ребёнка. Я работаю в группе с детьми младшего возраста, где игры с водой стараюсь проводить систематически:
• в период адаптации детей к условиям детского сада;
• в непосредственно образовательной деятельности;
• во время утреннего приема;
• вечером после ужина;
• на прогулке в теплый период года.
Очень важно, до начала игр, познакомить детей с правилами поведения во время игр с водой :
• нельзя намеренно выливать воду из плескательницы; нельзя брызгать водой на других детей;
• нельзя пробовать воду;
• после игры надо помочь убрать игрушки на свои места.
Во время игр с водой необходимо обеспечить безопасность и комфортные условия для детей :
• Вода должна быть теплой (не вызывающей “тактильного дискомфорта” у детей, обеспечивающей безопасность для здоровья).
• Емкость целесообразно заполнять водой до уровня не ниже 7-10 см, чтобы малышам было удобно наполнять водой бутылочки, опуская их на дно, зачерпывать воду, и чтобы была возможность разнообразить игровые действия детей.
• Рядом должны находиться сухие тряпочки, салфетки, которыми можно воспользоваться в самых разных ситуациях.
• Материалы должны быть размещены так, чтобы ими было легко воспользоваться и взрослому, и детям. Их можно хранить в пластиковых контейнерах с отверстиями, тазиках, на подносах. А после окончания игр с водой следует раскладывать все мокрые предметы на полотенце для просушки.
Таким образом, при условии систематического педагогического руководства маленькие дети могут играть в содержательные игры с природным материалом. Игры доставляют малышам большую радость, развивают мелкую моторику и активизируют познавательную деятельность.
Игра №1 «Плавает или тонет».
Оборудование: таз, различные мелкие предметы, игрушки (хорошо использовать фигурки от Киндер – сюрприза, центр «Песок-вода»
Ход игры: Поставьте перед ребенком тазик с водой, дайте ему мелкие предметы (пуговицы, камушки, лоскуты ткани, мелкие игрушки, теннисный мяч) и. т. д. Пусть малыш кидает по очереди предметы в воду и наблюдает за ними. Проговаривайте действия выполняемые ребенком. Объясняйте, почему одни предметы тонут,а другие остаются на поверхности.
В игре познаются свойства предметов, закладываются основы классифицирования, развивается мелкая моторика.
Игра №2 «Поливаем цветы».
Оборудование: детская лейка, игрушка кошка или любая другая, которая нравится ребёнку
Ход игры: В гости приходит кошка и предлагает ребятам полить цветы. Подойдите к растущему цветку и объясните ребенку, что для того, чтобы цветы хорошо росли, их нужно поливать водой. Пусть ребёнок сам польёт цветок. Спойте песенку или прочитайте стишок.
Игра №3 «Прыгающий шарик».
Оборудование: пластмассовый шарик для тенниса
Ход игры: Откройте воду в кране и бросьте шарик в струю воды. Ребенку будет интересно наблюдать за тем, как шарик прыгает в струе воды, не выскакивая из неё.
Игра способствует развитию зрительного внимания и установлению эмоционального контакта, между взрослым и ребёнком.
Игра №4 «Кораблики».
Оборудование: таз, бумага, центр «Песок-вода»
Ход игры: Налейте в тазик немного воды. Покажите ребенку, как можно бросать в тазик мелкие кусочки бумаги, подуйте на них. Попросите ребенка повторить ваши действия.
Игра может использоваться для развития дыхания. Игра способствует развитию мелкой моторики и артикуляционного аппарата.
Игра №5 «Дождик».
Оборудование: лейка, пластмассовые игрушки, центр «Песок-вода»
Ход игры: Поместите в тазик или ванну пластмассовые игрушки, дайте ребенку лейку и предложите поиграть в кукольный дождик. Поливайте кукол из лейки, вспоминая все известные вам стихи про дождик. После «дождя» дайте ребенку сухое полотенце и попросите вытереть все игрушки.
Игра способствует развитию речи и установлению эмоционального контакта, между педагогом и ребенком.
Игра №6 «Взбивание пены».
Оборудование: венчик, детское мыло, таз с водой или центр «Песок-вода», игрушка зайчик
Ход игры: Приходит в гости зайчик он хочет показать ребятам, как взбивается пена. Ребёнок наливает немного жидкого мыла и с помощью венчика взбивает пену. Наблюдает за взбитой пеной.
Игра №7 «Как вода отправилась гулять».
Оборудование: центр «Песок-вода» или таз с водой, различные предметы (губка, резиновая груша, шприц, несколько пустых ёмкостей - чашки, миски и т. д
Ход игры: Возьмите поролоновую губку, резиновую грушу и шприц (без иглы). Налейте воду в тазик, и приготовьте несколько пустых ёмкостей - чашки, миски и т. д. Предложите ребёнку намочить губку и отжать её в чашку. Потом тоже проделайте с грушей и шприцем.
Любят слоники купаться
И водою обливаться.
Мы с тобой хоть не слоны,
Но с водою мы дружны.
Эта игра способствует формированию навыка практического экспериментирования, учит манипулировать предметами
Игра №8 «Рыбалка».
Оборудование: центр «Песок-вода» или таз с водой, мелкие игрушки, сачок или сито.
Ход игры: Учимся вылавливать игрушки из воды сачком.
Бросьте в тазик с водой несколько мелких игрушек. Дайте ребёнку сачок для аквариумных рыбок или ситечко. Игрушки могут плавать на поверхности или лежать на дне. Попросите выловить определённые игрушки (синий шарик, красную рыбку и т. д.).
Рыболов, какую рыбу
Ты поймал нам на обед?
Отвечает он с улыбкой:
Это вовсе не секрет!
Я сумел поймать пока,
Два дырявых башмака!
Эта игра может использоваться для развития мелкой моторики, координации движений.
Игра №9 «Самодельный водопад».
Оборудование: лейка, маленькая мисочка, небольшой кувшинчик или простой пластиковый стакан.
Ход игры: Малыш набирает воду в емкость и, выливая ее, создает шумный водопад с брызгами. Обратите внимание крохи, что чем выше водопад, тем громче он "шумит". А если воду подкрасить, то водопад получится разноцветным.
Эта игра развивает моторику рук.
Игра №10 «Чистюли».
Оборудование: игрушки, таз с водой, тряпочки.
Ход игры: Воспитатель приносит в тазу игрушки, предлагает засучит рукава. В другой таз наливает теплую воду из ведра и каждому дает поручение: вымыть игрушку. Воспитатель вовлекает всю группу детей и разговаривая с ними, подсказывает, что и как мыть. Затем тряпочкой каждый ребенок вытирает свою игрушку.
Эта игра прививает элементарные трудовые навыки. Дать понятие о «грязном» и «чистом».
Игра №11 «Уточки плавают».
Оборудование: таз с водой, тряпочка, палочка, резиновые игрушки.
Ход игры: Воспитатель пускает в воде резиновые игрушки. «Смотрите, как уточка плавает. Сейчас я покручу палочкой по воде (делает круговые движения палочкой). Уточка двигается. Вот как интересно! А теперь, Коля, на тебе палочку, покрути ей, и т. д. другим детям. Была одна уточка, а теперь сколько? После воспитатель предлагает вынуть игрушки из воды и обтереть их тряпочкой. Они мокрые, вытирайте игрушки, теперь они стали сухими. Положите игрушки на место. Выльем воду из таза. Вот как она льется.
Эта игра даёт представление о том, что предметы «плавают», о числовом определении «один», «много».
Игра №12 «Вода принимает форму».
Оборудование: надувной шарик, резиновая перчатка, целлофановый мешочек, пластиковый стакан.
Ход игры: Малыш наполняет шарик, перчатку или мешочек водой с помощью пластикового стакана. Воспитателю стоит обратить его внимание на то, что вода принимает форму того предмета, в который ее налили.
Подвести к выводу, что легкие предметы плавают, а тяжелые тонут.
Игра №13 «Льется водичка».
Оборудование: таз с водой, кружки.
Ход игры: Воспитатель зовет детей к тазу с водой, дает каждому по кружке, показывает, как зачерпнуть и вылить воду. «Смотрите, вода льется, сделайте то же самое, налейте воды друг другу (называет кто кому нальет)».
Эта игра даёт представление о свойствах воды - «льется»
Игра №14 «Капли».
Оборудование: контейнер для кубиков льда, часка с слегка подкрашенной гуашью водой, пипетка, губка или салфетка.
Ход игры: С помощью пипетки ребёнок переносит воду из чашки в контейнер для льда. Когда все ячейки заполнятся, можно собрать таким же способом воду обратно в чашку.
Игра развивает мелкую моторику.
Игра №15 «Выжми мочалку».
Оборудование: две ёмкости, поролоновая губка.
Ход игры: Одну ёмкость заполните водой. Покажите ребёнку, как с помощью губки можно переносить воду из одной посуды в другую. Предложите попробовать самому сделать тоже самое.
Игра развивает мелкую моторику.
Игра №16 «В час по чайной ложке».
Оборудование: 2 стакана, чайная ложка, столовая ложка.
Ход игры: Налейте воду в один стакан. Покажите ребёнку, как можно переливать воду ложками в другой стакан. Разрешите ему поиграть самостоятельно.
Игра способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный.
Игра №17 «Разлить поровну».
Оборудование: три прозрачных стакана, кувшине или чайник с водой, салфетка.
Ход игры: Ребёнок должен разливать воду из кувшина поровну во все три стакана. Когда стаканчики наполнены, вы проверяете результат.
Работу можно повторить, вылив воду из стаканчиков обратно в кувшин.
Игра №18 «Сквозь сито».
Оборудование: стакан, сито.
Ход игры: Поставьте перед ребёнком тазик с водой, пусть малыш льет воду из стакана в сито. Объясните ему, почему вода утекает.
В игре ребёнок познаёт назначение предметов и свойства вещества.
Список литературы:
1. Самые маленькие в детском саду. Сост. В. Сотникова. Линка – Пресс, 2005г.
2. Т. А. Ткаченко. Развиваем мелкую моторику. Эксмо,2007 г.
3. В. Цвентарный. Играем пальчиками, развиваем речь. Санкт Петербург, 2000г.
4. Е. А. Янушко. Развиваем мелкую моторику рук у детей раннего возраста. Москва, 2007г.
Интернет ресурсы:
5. https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/10/01/kartoteka-igr-s-vodoy
6. https://7dourzd.ru/teachers/recommendations/97/
7. https://www.maam.ru/detskijsad/kartoteka-pesok-i-voda.html
8. https://merypoppins.com/igry-s-vodoj-dlya-malyshej-v-detskom-sadu-i-doma/
[/h4]
