Методическая разработка «Утренний круг» как средство позитивной социализации детей с ОВЗ.»

Боршнякова Вера
Методическая разработка «Утренний круг» как средство позитивной социализации детей с ОВЗ.»

(1 слайд) «Утренний круг» как средство позитивной социализации детей с ОВЗ.

(2 слайд)

Одним из эффективных форм работы по позитивной социализации детей, является проведение «Утреннего круга». Этот ритуал позволяет развивать всех детей группы и каждого ребёнка в отдельности эффективно и очень интересно. У нас уже стало традицией начинать утренний круг с минутки вхождения в день.

(3 слайд)

Публикация «Методическая разработка „Утренний круг“ как средство позитивной социализации детей с ОВЗ,“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Сценарии развлечений
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Утреннее приветствие, утренний круг
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2020

Их цель: Особенно для детей с ОВЗ, способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада; развивать навыки социального поведения, способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности, минутки вхождения в день помогают детям лучше чувствовать себя в детском коллективе в начале дня, а также повышать общий эмоциональный фон и улучшать психический климат в группе.

В этих минутках воспитатель является равноправным участником и союзником, делится своими собственными впечатлениями, раздумьями, переживаниями и ни в коем случае нельзя здесь играть роль учителя. Все эти «минутки» будут эффективными, если детей вы не будете оценивать, добиваться правильных ответов и насильно привлекать к играм. Потому что каждый ребенок по-своему воспринимает окружающий мир. Готовьтесь к каждой встрече серьезно – увлекайте, заинтересовывайте, заражайте их эмоциями, создайте доброжелательную обстановку для развития чувств детей.

Задачи педагога для проведения «Утреннего круга» я зачитывать не буду. Они будут представлены в буклете. Советы педагогам для организации проведения «Утреннего круга».https://www.maam.ru/maps/news/344965.html

(4 слайд)

Народная мудрость гласит: «Как день начнёшь, так его и проведёшь». А «Утренний круг» это элемент в режиме дня, который помогает детям лучше чувствовать себя в детском коллективе в начале дня. Ребята держатся за руки, смотрят друг другу в глаза, дарят своим друзьям улыбку, желают всем доброго здоровья и хорошего настроения. От того, как начнётся утро наших детей, с каким настроением они вступят в новый день, зависит успешность всего педагогического процесса. В группе создаётся атмосфера комфорта, уюта, тепла и доброты.

(5 слайд)

Утренний круг можно разделить на 4 части.

В наиболее общем виде структура выглядит так:

1. Минутка вхождения в день. Приветствие ( вариант: пожелания, комплементы, подарки) – 1-3 мин.

2. Игра ( вариант: элементы тренинга, психогимнастика, пение, слушание)

– 2-5 мин.

3. Обмен новостями – 2-10 мин.

4. Планирование дня (выбор темы проекта, планирование содержания, форм и видов деятельности на весь проект); презентация центров активности (взрослыми и детьми) – 5-12 мин.

(6 слайд)

Таким образом, общая длительность группового сбора колеблется от 10 до 30 мин. Могут быть варианты, когда приветствие – очень короткое, игры нет вовсе, а обмен новостями или планирование займут все основное время.

Структура может быть изменена. Начать групповой сбор можно с любой части, главное – не превращать его в рутинную и скучную обязанность.

(7 слайд)

Минутки вхождения в день – одни из способов организации свободного общения и развития речи воспитанников. В ходе утреннего сбора дошкольники учатся правилам речевого диалога, умению выражать свои чувства, обогащается и активизируется их словарный запас. У детей развиваются эмоциональная отзывчивость, толерантность, эмпатия, формируются нравственные представления и понятие для анализа норм и правил поведения, появляется уверенность в том, что их любят и принимают такими, какие они есть. Благодаря творческому подходу к организации данного компонента режима пребывания в дошкольном учреждении как у детей, так и у педагогов формируется положительный настрой на весь день, что благоприятно сказывается на воспитательно-образовательном процессе в целом.

(8 слайд)

Здесь мы используем разные игры, картотеки вы можете посмотреть.

«Давайте познакомимся»,

«Давайте поздороваемся»,

«Приветствие в кругу»,

«Улыбка делает чудеса»,

«Я принесу тебе подарок»

и т. д.

(9 слайд)

После презентации центров активности дети выбирают для себя то что им интересно.