Татьяна Тесакова
Непосредственная образовательная деятельность по развитию речи во второй младшей группе «Домашние животные»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель:
-Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности.
-Поощрять проявление активности и творчества.
-Формировать умение проявлять дружелюбие при общении с другими детьми.
Задачи:
- Учить детей узнавать домашних животных по звуку, отдельным частям туловища.
- Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.
-Упражнять в звукоподражании
Предварительная работа:
Публикация «Непосредственная образовательная деятельность по развитию речи во второй младшей группе „Домашние животные“» размещена в разделах
- Домашние животные. Все материалы
- Домашние животные. Конспекты занятий
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2020
- Рассматривание иллюстраций, картинок животных.
- Дидактические игры «Чей хвост», «Кто лишний», «Назови маму и детенышей», «Позови маму».
Словарная работа:
Обогащение словаря: будка, конюшня, хлев, коровник
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята, к нам гости пришли. Подойдите, познакомьтесь с гостями, расскажите как мы живем-поживаем.
Дети здороваются.
(раздается телефонный звонок, ищем телефон)
Воспитатель:
(Воспитатель разговаривает по телефону, обещает куда то приехать)
Ребята, нас приглашают в деревню. Поедем?
Дети:
Воспитатель:
На чем можно доехать до деревни?
Ответы детей:
Воспитатель:
Давайте на поезде поедем?
Дети:
Воспитатель:
Вот вам билеты, занимайте свои места. (раздаю детям геометрические фигуры, такие же на стульчиках) Поехали. А что бы было веселей, споем.
Дети:
Вот поезд наш едет, колеса стучат
А в поезде нашем ребята сидят
Чух-чух-чух, Чух-чух-чух, дымит паровоз
Далеко, далеко ребят он повез.
Воспитатель:
Но вот остановка, давайте сойдем.
В деревню мы с вами, ребята, пойдем.
(Подходим к столу, где расположен макет подворья.)
Воспитатель:
Ребята, смотрите, кто это?
Ответы детей:
Корова, лошадь, кошка, собака, поросенок.
Воспитатель:
Вы всех правильно назвали.
А как назвать одним словом кто это?
Ответы детей:
Животные.
Воспитатель:
(включаю звуки животных)
Животные заволновались, испугались и спрятались.
Давайте поможем им попасть домой.
Кто это мордочку высунул, кто такой смелый?
Дети:
Собака.
Воспитатель:
Как собака гавкает (лает?
Где собака живет? Как называется домик в котором живет собака?
Что собака умеет делать?
Что любит есть собака?
Ответы детей:
Воспитатель:
Молодцы, собака завиляла хвостом и пошла к себе в будку.
А чей это хвост виднеется?
Дети:
Лошадки.
Воспитатель:
Расскажите стих про лошадку. (Я люблю свою лошадку)
(цоканье языком, имитация звука)
Вот и лошадь к нам вышла.
Кто знает, что любит кушать лошадь?
Ответы детей:
А живет лошадь в конюшне. Марина, поставь лошадь в конюшню.
Ребята, кто нас зовет? (включаю голос кошки)
Дети:
Воспитатель:
Позовите кошку. (кис-кис) У кошки бывает имя? Как твою кошку зовут?
Давайте мы на минутку в кошек превратимся.
(раз, два, три покружились и в кошку превратились)
Физминутка:
Вот окошко распахнулось. (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо, взглядом «проводить» муху)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась кошка, плюх. (присесть)
Воспитатель:
И к нам кошка вышла.
Что мы можем про кошку сказать. Какая она?
Ответы детей:
Пушистая, маленькая, мягкая, хорошая…
Воспитатель:
Что любит кошка кушать?
А кошки пьют?
Что любят пить кошки?
Как они пьют? (лакают) Как это, лакают (языком пьют) (показывают)
Кошка высовывает язык, кончик языка делает чашечкой, набирает молоко и прячет в рот.
Ответы детей:
Воспитатель:
А откуда берется молоко.
Ответы детей:
Воспитатель:
Как корова мычит? Что кушает корова?
Как выглядит корова, что есть у нее на голове? А кто больше корова или кошка? Кто знает, где живет корова? (коровник, хлев, сарай)
Ответы детей:
Воспитатель:
У коровы есть рога
И копыта на ногах.
Травушку она жует,
Детям молоко дает.
Ваня, поставь корову в коровник.
(включаю голос свиньи)
Кто еще домой просится?
Дети:
Воспитатель:
Как на пишущей машинке
Две хорошенькие свинки:
Туки-туки-туки-тук!
Туки-туки-туки-тук!
И постукивают,
И похрюкивают:
"Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!"
Корней Чуковский
По лужайке с травкою
Я хожу и чавкаю.
У забора с дыркою
Я стою и фыркаю.
У реки с осокою
Я лежу и чмокаю.
Хвостик закорюкою,
Радуюсь и хрюкаю!
Кто с весёлым пятачком,
Хвостиком — таким крючком
Пробегает по двору,
Разгоняя детвору?
Ну, конечно же, свинья.
Что знакома вам, друзья?
Воспитатель:
Со всеми животными мы подружились. Ребята, скажите, а почему их всех называют домашние животные? (Животные которые живут дома у человеком или радом с домом. Приносят пользу. Люди за ними ухаживает.)
Воспитатель: Правильно, они живут у нас во дворе, рядом с домом, рядом с людьми и люди за ними ухаживают и кормят.
Мы с вами вспомнили, что едят домашние животные, а теперь поиграем «Накорми животных».(или настольно-дидактическая игра или один ребенок надевает маску животного, а другие дети выбирают корм из предложенных продуктов.) (Можно поиграть «Кого нестало»
Всех покормили, пора возвращаться. Поезд ждет, по вагонам.
Поем песню, возвращаемся в группу.
