НОД по познавательному развитию с детьми 6–7 лет «Лаборатория пана Кляксы» (элементарные опыты с водой)

Заряна Казакова
НОД по познавательному развитию с детьми 6–7 лет «Лаборатория пана Кляксы» (элементарные опыты с водой)
▼ Скачать + Заказать документы

НОД по познавательному развитию с детьми 6-7 лет в группе общеразвивающей направленности

"Лаборатория пана Кляксы

(элементарные опыты с водой)

Цель: развитие познавательно-исследовательской активности детей, формирование представлений о способе измерения жидких веществ (воды).

Образовательные задачи:

1. Познакомить со свойствами воды;

2. Создать целостное представление о воде, как о природном явлении;

3. Формировать умение в измерении жидкости;

4. Совершенствовать навыки порядкового счета.

Публикация «НОД по познавательному развитию с детьми 6–7 лет „Лаборатория пана Кляксы“ (элементарные опыты с водой)» размещена в разделах

• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Кляксография. Рисуем кляксы
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Подготовительная группа
• Темочки

Развивающие задачи: Поддерживать стремления детей активно вступать в познавательное общение, высказывать своё мнение, делать простые выводы, развивать мышление, кругозор, любознательность детей.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать партнерские взаимоотношения с детьми, умение работать в группах;

2. Воспитывать аккуратность при работе с водой;

3. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Интеграция образовательных областей:

1.«Познавательное развитие» - познавательно-исследовательская деятельность.

2.«Речевое развитие» - владение речью, как средством общения и культуры.

3.«Социально-коммуникативное развитие» - игровая деятельность.

4.«Художественно-эстетическое развитие» - музыкально-художественная деятельность.

5.«Физическое развитие» - двигательная деятельность.

Методы и приёмы: исследовательский, словесный, наглядный, игровой.

Предварительная работа:

Беседа на тему: «Вода вокруг нас», «Волшебница вода», «Секреты воды». Чтение рассказов: М. Пришвин «Живительный дождик», «Сытые пузыри», сказок познавательного характера: И. Урядова «Сказка о воде», «Глупый зайчик и ручеек». Проведение опытов по определению свойств воды. Обсуждение с детьми, что они знают о воде, наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе.

Материалы и оборудование:

- диапроектор

- спецодежда (халаты) по количеству детей

- столы, клеёнки, ширма

- комплект для исследования №1 по количеству детей: стаканчики с водой, поднос, салфетки

- комплект для исследования №2: ёмкость с водой

- комплект для исследования №3 по количеству детей: стаканчики с водой, стаканчик с подсолнечным маслом, «палочки», краска, салфетки, коробочка с песком

- комплект для экспериментирования №4: колбы с водой в количестве 5шт., контейнеры, подносы, стаканы, «фишки». - карточки «Правила поведения в лаборатории», синяя лента, зеркальце, кувшин, фишки, «Чудо-очки» и эмблемы по количеству детей.

- аудиозаписи: «Весенняя капель», «Ветер», «Ручеек», «Солнечная капель», «Вечный двигатель»

Ход непосредственно образовательной деятельности

1. Вводная часть

Капитошка: Вы не слышали «весеннюю капель»?

Дети: ответы

(Дети встают полукругом) Капитошка: Ребята, закройте глаза, а руки протяните вперед ладошками вверх и прислушайтесь.

(1 слайд «Весенняя капель»)

(Звучит запись «весенняя капель», Капитошка проходит и «капает» каждому ребенку капельку воды из пипетки)

Капитошка: Что вы слышите?

Дети: ответы (сосульки капают, плачут)

Капитошка: А что у вас на ладошках?

Дети: ответы

Капитошка:Правильно! Молодцы! Это вода, мои сестрички-капельки.

(2 слайд «Капитошка»)

Капитошка: Я водяная Капелька,

Я очень всем нужна.

Покапаю, покапаю -

Получится вода!

А зовут меня Капитошка.

(3 слайд «Ветер»)

(Звучит запись «Ветер», появляется пан Клякса)

2. Основная часть.

Капитошка:Ой, а кто, Вы? Здравствуйте!

пан Клякса: Здравствуйте! Меня зовут пан Клякса, я живу и работаю в «Академии чудесных наук» и люблю заниматься разными опытами, испытаниями с водой. Вот узнал, что вас заинтересовала «весенняя капель». А хотите больше узнать о капели?

Дети:ответы

пан Клякса: Я приглашаю вас в лабораторию, но, чтобы попасть в неё, нам нужно «Волшебное заклинание».

(4 слайд «Ручеёк»)

(Звучит запись «Ручеёк»)

Капитошка: Я знаю, знаю! Нам поможет ручеёк (достает синюю ленточку). Повторяйте все за мной! Ручеек, ручеек в мире множество дорог. Помоги же нам немного – укажи ты нам дорогу

пан Клякса: Спасибо, Капитошка. Вот мы и оказались в моей лаборатории. Как вы думаете, что такое лаборатория? Чем в ней занимаются? Что нужно ученым для работы в лаборатории?

Дети: ответы (для работы в лаборатории нужно надеть специальную одежду)

пан Клякса: Какую?

Дети: ответы пан Клякса: Правильно, давайте наденем халаты (дети надевают халаты)

(5 слайд «Лаборатория»)

пан Клякса: Прежде чем приступить к исследованиям, послушайте правила поведения в лаборатории (показывает карточки)

1. Соблюдать тишину. 2. Внимательно слушать. 3. Не перебивать друг друга. 4. Внимательно следить за результатом опыта и сделать вывод.

(6 слайд «Вода жидкая, прозрачная, не имеет вкуса, запаха»)

(Пан Клякса предлагает детям стаканчики с водой, стоящие на подносе, на столе№1)

пан Клякса: Ребята, разбирайте стаканчики. Давайте сделаем глоток, что это?

Дети: ответы (вода) пан Клякса: Правильно вода. Есть ли у нее вкус? Дети: ответы (нет)

пан Клякса: Когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду и чтобы выразить свое удовольствие, говорит «Какая вкусная вода», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует.

пан Клякса: Давайте ее рассмотрим. Ребята, какая вода?

Дети: ответы (вода прозрачная, бесцветная)

пан Клякса: Понюхайте воду и скажите, чем она пахнет?

Дети: ответы (ничем не пахнет)

пан Клякса: Давайте осторожно наклоним стакан, вода переливается с края на край. Что делает вода?

Дети: ответы (льется, переливается.)

пан Клякса: Почему?

Дети: ответы (потому что она жидкая.)

пан Клякса: Вода - это жидкость. Она, как волшебница, умеет

превращаться в росу, дождь, водяной пар, лед, снег, сосульки. А когда сосульки тают, то они становятся водой.

(дети ставят стаканчики на поднос)

(7 слайд «Способность воды отражать предметы»)

пан Клякса: А сейчас, продолжим наше исследование. Приглашаю всех подойти поближе.

(На столе №2 емкость с водой)

пан Клякса: Давайте заглянем в нее. Что вы там увидели?

Дети: ответы (я увидел своё лицо, отражение)

пан Клякса: Маша увидела себя, а Настя?

Дети: ответы

пан Клякса: А где ещё можно увидеть своё отражение?

Дети: ответы (в зеркале, в витрине магазина, и т. д)

Капитошка:А у меня же, есть зеркальце(достает и смотрит в зеркало)Свет, мой зеркальце, скажи, Да, всю правду расскажи

Кто на свете всех милее,

Всех красивей и добрее

пан Клякса: Капитошка, внимательно посмотри на отражение в воде, что ты видишь?

Капитошка: Ой, да это же я! Как в зеркале!

пан Клякса: Значит, вода может отражать предметы, так же, как зеркало. Давайте подуем все вместе на воду и заглянем в неё. Увидели ли вы теперь своё отражение?

Дети: ответы

пан Клякса: Спокойная вода отражает предметы, как зеркало. Если вода неспокойна, то отражение предметов нечётко и размыто.

(8 слайд «Растворение»)

пан Клякса: Переходим к следующему опыту.

(На столе №3 стаканчики с водой, стаканчик с подсолнечным маслом, «палочки», краска, салфетки, коробочка с песком)

пан Клякса: Перед вами, стаканчики с водой. Возьмите палочку и закрасьте воду.

Капитошка: Я хочу в красный, а ты? (обращается к ребенку)

Дети: ответы пан Клякса: Получилось? Вода окрасилась. Это говорит о том, что вода растворяет некоторые вещества, например краска, растворяется в воде. А сейчас мы с вами проверим. Растворится подсолнечное масло в воде или нет. Как вы думаете, что произойдет, если масло влить в воду?

Дети: ответы(масло не растворилось в воде, оно плавает по ее поверхности)

пан Клякса: А теперь, размешаем масло. Что с ним произошло? Если раствор взболтать, то масло приобретает на некоторое время вид мелких капелек. Жидкости не смешались, а расслоились. Это происходит из-за того, что плотность масла ниже плотности воды. Капитошка: У меня получилось, получилось! Посмотрите – масло, растворилось! (размешивая, жидкость в стаканчике)

пан Клякса: Ребята, давайте вспомним, какое правило поведения в лаборатории забыл Капитошка?

Дети: ответы (внимательно следить за результатом опыта и сделать вывод)

пан Клякса: Правильно! Надо внимательно следить за результатом опыта и сделать вывод. А для Капитошки, у меня есть «сложное» задание (берет коробочку с песком и аккуратно насыпает в стаканчик Капитошке)

пан Клякса: Капитошка, скажи нам, а песок воде растворяется или нет?

Капитошка: Вода стала мутной, грязной, но песок не растворился

пан Клякса: Правильно, песок не растворяется потому, что состоит из мелких камушков, которые в воде не растворяются

Капитошка: Вода, вода, кругом вода… А давайте, немножко поиграем.

(9 слайд «Речка»)

Физкультминутка: «К речке быстрой»

К речке быстрой мы спустились (шагаем на месте)

Наклонились и умылись. (наклоны вперед, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились. (встряхиваем руками)

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс (круги двумя руками вперед)

Одной, другой – это кроль (круги руками вперед поочередно)

Все как один, плывем, как дельфин

Вышли на берег крутой (шагаем на месте)

И отправились домой

пан Клякса: А теперь, ребята, вернемся к нашим опытам, обратите внимание на стакан, где растворяли масло. Что же мы видим?

Дети: ответы

пан Клякса: Масло не растворяется, оно плавает на поверхности.

(10 слайд «Объём воды»)

(на столе№4 стоят 5 сосудов с водой)

пан Клякса: Прежде, чем мы продолжим. Я предлагаю вам, надеть «Чудо-очки», чтобы улучшить зрение в 1000 раз!

(дети надевают очки)

пан Клякса: Что здесь стоит?

Дети: ответы (банки, колбы).

пан Клякса: Это моя коллекция стеклянных сосудов. А какие они, одинаковые или разные?

Дети: ответы (разные)

пан Клякса: А теперь загадка. В каком сосуде больше воды?

Дети: ответы (не знаем, называют номера)

пан Клякса: Я думаю -№1!

Капитошка: А мне кажется, -№4!

пан Клякса: А что нужно сделать, чтобы узнать?

Дети: ответы (надо измерить)

пан Клякса: Чем измерить?

Дети: ответы (мерным стаканом).

пан Клякса: Я буду измерять, а вы будете считать! Дети, кому мы доверим считать фишки?

Дети: ответы

Объём жидкости измеряют стаканом (условной меркой). Пан Клякса наливает воду из сосуда №1 в стакан, и дети считают число стаканов с помощью «метки», а Капитошка из сосуда №4, потом сравнивают результаты.

пан Клякса: в первом сосуде воды больше, чем в четвертом. И узнали мы об этом, когда измерили воду мерным стаканом.

Капитошка: Спасибо, пан Клякса, за интересные опыты с водой, мы тоже хотим показать тебе, умеем.

пан Клякса: тогда, 1,2,3 – все, что умеешь, покажи!

(11 слайд «Дети в лаборатории»)

танец «Вечный двигатель»

пан Клякса: Молодцы, очень способные ребята!

(12 слайд – все свойства воды на одном слайде)

пан Клякса: Давайте вспомним все свойства воды, о которых мы сегодня узнали.

Дети: ответы (перечисляют все свойства)

пан Клякса: Наши эксперименты на сегодня закончены, давайте снимем халаты. Мы сегодня очень хорошо поработали, провели опыты и узнали о некоторых свойствах воды. Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, вы расскажете своим друзьям и родителям. Я хочу вручить вам, эмблему «Академии чудесных наук».

(Вешает детям на грудь эмблему)

пан Клякса: Жду вас, у себя в академии. А сейчас мне пора возвращаться к своим ученикам. До встречи!

Капитошка: До свидания пан Клякса! А теперь, пора возвращаться домой.

(13 слайд «Ручеёк»)

(Звучит запись «Ручеёк»)

Капитошка: (достает синюю ленточку). Повторяйте все за мной!

Ручеек, ручеек в мире множество дорог. Помоги же нам немного – укажи домой дорогу

(14 слайд «Детский сад»)

3. Рефлексия

Капитошка: Ребята, а что вам, понравилось?

Игра «Умный кувшинчик»

Ответы детей (бросают в кувшинчик «фишки»)