Светлана Хафизова
Конспект НОД по звуковой культуре речи «Звук [Ф] и [Ф’]»
Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Детский сад №22 – Центр развития ребенка»
Конспект занятия во второй младшей группе №1
Образовательная область «Речевое развитие»
Тема: «ЗКР: звук - ф-, -ф,»
Интеграция образовательных областей
«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Проводит воспитатель
I квалификационной категории:
Хафизова Светлана Викторовна
Публикация «Конспект НОД по звуковой культуре речи „Звук [Ф] и [Ф’]“» размещена в разделах
- Буквы В, Ф и звуки [В], [Ф]. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
г. Петропавловск – Камчатский
Тема: «ЗКР: звук -ф-, -ф,»
Цель: Совершенствование умения произносить в словах гласные и некоторые согласные звуки –Ф-, -Ф,-.
Задачи:
Учить правильно произносить звук -ф- ,-ф,-, способствовать развитию моторики речевого аппарата, закрепление артикуляции звука;
Упражнять в чётком произношении изолированного звука, звукоподражаний и слов;
Закреплять умение менять силу голоса от тихого к громкому (умение регулировать силу голоса);
Закреплять умение правильно называть животных и их детёнышей в единственном и множественном числе;
Развивать память и внимание;
Упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа с окончанием –ей (мышей, ежей, сторожей);
Помогать доброжелательно обращаться друг к другу;
Воспитывать у детей интерес к родному языку.
Методические приемы:
1. Организационный момент
2. Сюрпризный момент
3. Артикуляция звука
4. Д/И «Заводные ежи»
5. Рассказ воспитателя с показом картинок на мольберте
6. Вопросы воспитателя
7. Физ. мин.
8. Д/И «Назови детенышей»
Словарная работа:
Активизация слов: Учить детей правильно произносить звук и договаривать окончания слов.
Обогащение словаря: Имена ежей: Фук, Фок, Фэк; старики; сторожили, опушке, избушка.
Индивидуальная работа:
Учить правильно произносить звук -ф- ,-ф,- Полину Б., упражнять в чётком произношении изолированного звука, звукоподражаний и слов Егора, закреплять умение правильно называть животных и их детёнышей в единственном и множественном числе у Артема, Леры.
Предварительная работа:
Артикуляционная гимнастика, дидактические игры на выработку длительного, непрерывного ротного выдоха; беседа и рассматривание иллюстраций о животных и их детенышей.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: картинки: ёжик, собака, кошка, иллюстрации ежей, мольберт.
Ход НОД:
В. : Ребята, поздоровайтесь с гостями. Давайте возьмемся за руки и сделаем большой круг.
Ходит солнышко по кругу,
Дарит деточкам свой свет!
А со светом к нам приходит
Дружбы солнечный привет!
Давайте улыбнемся друг другу и гостям.
(Раздается стук в дверь). Вношу в группу ёжика.
В. : Поздоровайтесь с ёжиком.
Д. : Здравствуй, ёжик.
В. : Ребята, ёжик спел мне свою песенку. Послушайте её : - Фффффф.
В. : Ёжик, а ты хочешь, твою песенку споёт Лера? Алина? Камилла? и т. д. (5-6 детей)
В. : Ребята, у большого ежа длинная песня, вот такая –ффффф (2-3 сек)
В. : Давайте споём вместе.
(Хоровой ответ)
В. : А у маленького ёжика короткая песня, вот такая –ффф, ффф, ффф. Давайте и её споём вместе. (Хоровой ответ)
В. : Ребята, ёжик хочет с вами поиграть в игру «Заводные ежи» (дети индивидуально произносят длинную и короткую песню ежей)
В. : Ребята, садитесь на стульчики. Ёжик хочет рассказать нам одну историю про ежей (на мольберте выставляю иллюстрации ежей).
В. : На лесной опушке, в маленькой избушке, жили – были дед и баба. А в лесу, недалеко от домика жили три ежа. Звали их Фук. Фок, Фэк.
В. : Как их звали?
Д. : Фук. Фок, Фэк. (хоровые и индивидуальные ответы).
В. : Ежи сторожили лес. Что делали?
Д. : Сторожили лес. (хоровые и индивидуальные ответы).
В. : И гуляли по лесным тропинкам, пели песенки. Вот одна из них:
Лучше нас, лесных ежей,
Нет на свете сторожей. (повторить 2 раза).
В. : Однажды в избушку, где жили дед и баба, пробрались мыши. Даже днём они разгуливали по всему дому и пищали. Решили старики: «Пригласим ежей. Пусть прогонят мышей!».
В. : Что решили сделать старики?
Д. : Пригласить ежей.
В. : И вот ежи идут воевать с мышами. Впереди Фук. Кто впереди?
Д. : Фук.
В. : За ним Фок. Кто за Фуком?
Д. : Фок.
В. : А сзади Фэк. Ежи друг за другом идут, песни поют:
По тропинке мы идём Фук, Фок, Фэк.
К деду с бабушкой идём Фук, Фок, Фэк.
К деду с бабушкой идём Фук, Фок, Фэк.
И тихонечко поем Фук, Фок, Фэк.
(Повторение песенки – повторяют имена ежей)
В. : Прогнали ежи мышей и отправились в обратный путь, так же напевая:
По тропинке мы идем Фук, Фок, Фэк.
Мы от бабушки идем Фук, Фок, Фэк.
Мы от дедушки идем Фук, Фок, Фэк.
Громко песенку поем Фук, Фок, Фэк.
(Дети проговаривают имена хором, индивидуально)
В. : Ребята, давайте немного отдохнем. Вставайте на ковре.
Физ. мин. «Песенка ежей»
Маленький ёжик, четверо ножек,
Ёжик по лесу идет,
Песенку поет.
Футы, футы, футы, фу
На спине листок несу,
Самый сильный я в лесу,
Лишь боюсь одну лису.
Маленький ёжик, четверо ножек,
Ёжик по лесу идет,
Песенку поет.
Футы, футы, футы, фу
На спине грибок несу,
Самый сильный я в лесу,
Лишь боюсь одну лису.
Маленький ёжик, четверо ножек,
Ёжик по лесу идет,
Песенку поет.
Футы, футы, футы, фу
На спине лису несу,
Самый сильный я в лесу,
Не боюсь теперь лису.
Вот так!
В. : Садитесь теперь на стульчики и посмотрите, к ёжику пришли в гости животные.
В. : Кто это?
Д. : Кошка.
В. : А у кошки?
Д. : Котенок?
В. : один – котенок, а если их много… Как говорят?
Д. : Котята.
В. : Кто это?
Д. : Собака.
В. : Кто у собаки?
Д. : Щенок.
В. : Один – щенок, а если их много…Как говорят?
Д. : Щенята.
В. : Это кто?
Д. : Ёжик.
В. : Кто у ёжика?
Д. : Ежонок
В. : Один – ежонок, а если их много…Как говорят?
Д. : Ежата.
В. : Молодцы, ребята. Нашего ежа ждут дома ежата. Давайте ему скажем «До свидания!»
Рефлексия.
В. : Чью песню мы разучили?
Как звали ежей?
Кто позвал ежей?
Удалось ли ежам помочь деду и бабушке?
О чем вы хотели бы еще раз услышать?
