НОД в старшей группе «Грибочки для белочки»

Елена Власова
НОД в старшей группе «Грибочки для белочки»

Конспект НОД «Грибочки для белочки»

Тема занятия: «Грибы»

Тип занятия: интегрированное

Возрастная группа : старшая группа

Цель: формирование лексико- грамматических категорий и развитие речи у детей старшей группы по теме : «Грибы».

Задачи приоритетной образовательной области:

«Речевое развитие» :

• обогащать активный словарь по теме «Грибы»;

• упражнять в образовании относительных прилагательных от существительных;

Публикация «НОД в старшей группе „Грибочки для белочки“» размещена в разделах

• Белка, белочки
• Белка. Конспекты занятий
• Грибы. Конспекты занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2022

• упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом;

• упражнять в согласовании числительных с существительными;

• формировать умение согласовывать в речи имена существительные с личными местоимениями «мой», «моя», «моё».

Задачи в интеграции образовательных областей:

«Социально- коммуникативное развитие» :

• совершенствовать игровые навыки детей;

• развивать интерес к различным видам игр;

• способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками и взрослыми;

• формировать умение работать в парах;

• развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание.

«Познавательное развитие» :

• формировать и закреплять представления о грибах;

• развивать способность к классификации;

• развивать психические процессы: логическое мышление, восприятие, внимание, память;

• развивать любознательность, познавательную активность.

«Физическое развитие» :

• способствовать увеличению двигательной активности, направленной на развитие координации движений;

• развивать крупную и мелкую моторику;

• способствовать снятию мышечной напряжённости, стабилизации эмоционального состояния.

«Художественно- эстетическое развитие» :

• развивать творческие способности детей;

• реализовывать самостоятельную творческую деятельность через работу с различными материалами;

• продолжать формировать эстетический вкус дошкольников.

Планируемые результаты НОД: ребёнок проявляет инициативу, самостоятельность в различных видах деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; проявляет любознательность; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; ребёнок может следовать правилам в разных видах деятельности; у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Предпосылки УУД: коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности; познавательные – умение узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности; регулятивные – умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение контролировать свою деятельность; личностные – умение оценивать свою деятельность; умение прийти на помощь «герою».

Цель применения ИКТ в НОД: использование презентации позволяет создать условия для полноценного и всестороннего развития ребё нка:

• активизация внимания дошкольников;

• способствовать лучшему усвоению материала (зрительное, слуховое, эмоциональное восприятие);

• осуществлять навыки самоконтроля.

Используемое оборудование для педагога: мультимедийная установка, презентация «Путешествие в осенний лес», письмо, заготовленное заранее.

Используемое оборудование для детей: узкая доска «мостик», деревянные кубики «камни», круглые модули «пеньки», резиновый мяч с шипами, корзинка с грибами, сухой бассейн с белой и красной фасолью, разрезная картинка «грибы», карточки с изображением съедобных и несъедобных грибов, шаблоны грибов с нанесённым заранее пластилином, ёлочка, стулья «пенёчки» по количеству детей, «волшебный мешочек» с белой и красной фасоли.

Этап 1. Вводная часть. (3 мин)

1.1 Приветствие

В круг, ребята, становитесь,

За руки скоре возьмитесь

И друг другу улыбнитесь,

Мне ответьте: «Все здоровы?»

Значит вы играть готовы!

1.2 СОЗДАНИЕ МОТИВАЦИИ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ФОРМУЛИРОВКА ДЕТЬМИ ТЕМЫ НОД.

- Ребята, сегодня утром, когда я шла в детский сад, подул сильный ветер, и к моим ногам упал вот этот листок. Посмотрите на него. Какой он необычный. На нем что- то написано. Прочитаем?

“Здравствуйте девочки и мальчики! Мы лесные жители: птицы и звери, просим у вас помощи, помогите собрать для белочки припасы на зиму, она строила гнездо и не успела подготовиться к зиме.»

- Ребята, поможем?

- А вот какие припасы мы будем собирать для белочки и о чем говорить на занятии, вы скажите мне сами.

Ответ находится здесь, в сухом бассейне. Попробуйте его найти.

- Что это? (разрезные картинки)

- Давайте соберем их в одну.

- Что же у нас получилось? (грибы)

- Значит о чем мы будем говорить и что собирать для белочки?

(о грибах, грибы)

- Где собирают грибы? (в лесу)

- Нам нужно спешить в лес. Трудностей не боитесь? Тогда в путь!

Этап 2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ(19 мин)

Слайд 1

- Посмотрите на экран. Перед нами тропинка, заросшая травой. Идем аккуратно, раздвигая траву руками.

Слайд 2

- Ребята, на нашем пути пеньки. Мы обойдем их змейкой и одновременно сосчитаем, сколько пеньков встретилось на нашем пути.

(один пенек, два пенька, три пенька, четыре пенька, пять пеньков)

Слайд 3

- Впереди ручей. На его берегу камни. Идем за мной. Будьте внимательны, перешагивайте камни. Они мокрые и скользкие.

Слайд 4

- Ребята, перед нами мостик. Мостик пропустит лишь тех, кто сможет превратить мои слова в ласковые (педагог по очереди называет слово, ребенок называет это слово ласково).

Слова: тропа- тропка

Лес- лесок

Ветка- веточка

Куст- кустик

Елка- елочка

Гриб- грибочек

Ягода- ягодка

Дерево- деревце

Поляна- полянка

Слайд 5

- Молодцы! Мы с легкостью справились со всеми препятствиями и попали в лес

- А грибов в лесу видимо- невидимо. Посмотрите.

Я предлагаю вам отгадать какие грибы растут в лесу.

- Давайте присядем на эти пенечки.

Слайд 6

«Крепкий, плотный, очень статный,

В шляпе бурой и нарядной.

Это гордость всех лесов!

Настоящий царь грибов!»

Слайд 7

«Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту- зовусь я….»

Слайд 8

«Под березой старичок,

На нем бурый колпачок,

И пиджак с пестринкой,

А сапожки- с глинкой.»

Слайд 9

«На пеньке сидят братишки,

Все в веснушках, шалунишки.

Эти дружные ребята называются….»

Слайд 10

«Под листами на поляне

В прятки девочки играли.

Притаились три сестрички,

Светло- желтые….»

Слайд 11

«Шоколадно- бурый гриб,

К скользкой шляпке лист прилип.

Воротник ажурный тонок-

Гриб такой зовут….»

Слайд 12

«Вдоль лесных дорожек много белых ножек.

В шляпках разноцветных, издали приметных.

Собирай, не мешкай, это-….»

Слайд 13

«Знают даже малыши красно- белые грибы.

Те, что с мухами не дружат.

Не бери ты их на ужин-

Несъедобен этот гриб.

Хоть красавец он на вид.

Называют с давних пор

Гриб тот – красный…»

Слайд 14

«Бледная она стоит, у нее съедобный вид.

Принесешь домой- беда, будет ядом та еда.

Знай, что этот гриб обманка, враг наш- бледная…»

- Молодцы! Сколько грибов вы знаете.

- А все ли грибы нужно собирать? Посмотрите, перед вами лежат карточки.

Рассмотрите их. Подумайте, что общего между ними, а чем отличаются, разделите их на две группы.

(карточки с изображением съедобных и несъедобных грибов, карточка с изображением брусники)

- По какому принципу вы разделили карточки?

- Молодцы! Теперь я точно знаю, что вы будете собирать только съедобные грибы.

- А как называют человека, который собирает грибы?

(грибник)

- Отправляемся собирать грибы.

Физкультминутка «По грибы» :

«Осеннюю порою мы в лес с тобой придем,

Грибов корзинку целую в лесу мы соберем!

Летает паутина и падает листва,

Шуршит под сапогами увядшая трава.

По тонкому мосточку ручей мы перейдем,

Семью лисичек рыженьких во мху с тобой найдем.

Раздвинем травку палочкой и там увидим вдруг-

Цветные сыроежки рассыпались вокруг.

А на полянке крепкие боровики стоят.

Под лапы елок спрятались, в корзинку не хотят.

Опят, груздей и рыжиков с тобою мы нашли,

Грибов корзинку целую домой мы принесли!”

- Ребята, посмотрите, сколько грибов мы набрали для белочки! Давайте оставим их вот здесь, под елочкой, белочка скажет нам спасибо!

- А хотите узнать, какой гриб нашла я?

- Тогда слушайте:

- Этот гриб растет в хвойном лесу. У него толстая ножка белого цвета. Шляпка круглая, коричневого цвета. Этот гриб съедобный. Из него можно приготовить суп.

- Догадались, что это за гриб?

- Теперь попробуйте рассказать друг другу, какой гриб нашли вы.

- Поможет вам рассказать о своем грибочке вот эта схема : слайд 15

- Работа в парах.

- Молодцы! А сколько вкусных блюд можно приготовить из грибов, посмотрите:

Слайд 16

- Суп с грибами (какой)

Слайд 17

- Икра из грибов (какая)

Слайд 18

- Салат с грибами (какой)

- Молодцы! А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Жадина».

- Встаньте вокруг меня. У меня есть знакомая девочка Света.

Она- жадина. Увидит яблоко и кричит: «Это мое яблоко!», увидит куклу и кричит: «Это моя кукла!». А если бы она попала в лес, что бы она сказала, интересно? У меня волшебный мяч. Кому я его дам, тот превращается в жадину.

(это мой белый гриб, это мой подосиновик, это моя сыроежка и т. д).

- Молодцы! Надеюсь у нас в группе нет жадных ребят, а есть только (подскажите мне, пожалуйста, противоположное слово) – щедрые ребята.

Лесные жители тоже очень щедрые, в благодарность они подарили нам вот эти грибочки (воспитатель показывает трафареты грибов с нанесенным пластилином).

Предлагаю украсить их, а чем- догадайтесь!

Игра «Волшебный мешочек»

Сейчас по очереди опустите руки внутрь мешочка, не заглядывая, на ощупь определите, что в нём лежит. Кто потрогал и догадался, хранит свой секрет, пока мешочек не окажется у меня в руках.

Кто догадался, что лежит в мешочке?

Правильно. Это фасоль. Она одинаковая?

Каким цветом будем украшать шляпку гриба?

А ножку?

Только перед тем, как приступить к работе, мы свами разомнё м наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика

Мы идём дорожками.

Мы идём тропинками.

Мы идём с лукошками.

Мы идём с корзинками.

Прямо за опушками

Вдруг нашли волнушку мы

И пенёк с опёнками под рябинкой тонкою.

Крепкий подберёзовик вырос под берёзою,

Красный подосиновик вырос под осинкою

Продуктивная деятельность

Возьмите трафареты грибочков, на шляпку выкладываем фасоль красного цвета, а на ножку- белого.

Молодцы! Вот какие замечательные грибы у нас получились! Мы будем любоваться ими, вспоминать наше осеннее путешествие в лес.

ЭТАП 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (3 мин.)

Слайд 19

- «Погуляли мы в лесу,

Увидали всю красу.

Белочке грибы собрали

И немножко поиграли.

А теперь пора прощаться,

В детский садик возвращаться.»

1.1 РЕФЛЕКСИЯ.

Слайд 20

- Пришло время возвращаться через наш волшебный мостик.

- Ребята, если вам понравилось наше путешествие в лес, улыбнитесь, проходя по мостику. Если не понравилось- нахмурьтесь.

Слайд 21

- Впереди ручей, осторожно перешагиваем через камни.

Слайд 22

- Снова дорожка из пеньков. Обойдем их змейкой.

Слайд 23

- Вот, наконец, и наша тропинка. Идем аккуратно, раздвигаем траву.

1.2 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Слайд 24

- Вот мы и вернулись в наш детский сад.

- Ребята, какое доброе дело мы сегодня с вами сделали?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Какие задания показались вам легкими, а какие трудными?

- Вы сегодня молодцы, я вами горжусь!

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:

• КАРТИНКИ ДЛЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ- https:/GOOGLE.RU/IMGHP

• https://LOGOPORTAL.RU

• АГРАНОВ ИЗ З. Е «СБОРНИК ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ В ПОМОЩЬ ЛОГОПЕДАМ И РОДИТЕЛЯМ ДЛЯ ПРЕОДОЛЕНИЯ ЛЕКСИКО- ГРАММАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР». СПБ: ДЕТСТВО-ПРЕСС