Татьяна Полозкова
Обобщение опыта работы «Содержание и формы работы в центре книги дошкольной организации»
МДОБУ «Ново-Девяткинский детский сад комбинированного вида №1»
ДОКЛАД
«Содержание и формы работы в центре книги дошкольной организации»
Выполнила:
Воспитатель Полозкова Т. И.
Январь 2020
СЛАЙД 1
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Полозкова Татьяна Ивановна, я работаю воспитателем в этом замечательном детском саду.
Публикация «Обобщение опыта работы „Содержание и формы работы в центре книги дошкольной организации“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Обобщение опыта работы
- Опыт работы, практика
- Уголки и центры в группах
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая образовательная среда» январь 2020
Тема моего выступления: Обобщение опыта работы : «Содержание и формы работы в центре книги дошкольной организации»
СЛАЙД 2
Важную роль в развитии у детей познавательных способностей имеет работа с книгой. Дети любят слушать рассказы воспитателя, чтение любимых произведений, рассматривать иллюстрации. Чтобы у детей выработался навык работы с книгой, в нашей группе оборудован центр книги — место для совместного с воспитателем изучения литературных произведений и самостоятельной деятельности детей. Центр книги в помещении нашей группы представляет собой тихую зону в хорошо освещенном месте со стеллажом для книг и стола со стульчиками для детей. Уголок уютен и привлекателен для маленьких читателей.
СЛАЙД 3
Книги, игровые наборы, альбомы с картинками и иллюстрациями хранятся в книжном уголке с условием открытого доступа всем воспитанникам. С детьми проговариваются правила обращения с электрическим прибором (установлен проигрыватель для прослушивания аудиозаписей стихотворений и сказок, с ножницами и клеем во время ремонта книг.
СЛАЙД 4
В придумывании названия нашего книжного уголка участвовали воспитанники. Подсказкой к наименованию выступила Мудрая Сова— хозяйка уголка. Это кукла-перчатка, с использованием которой мы проводим занятия в нашем уголке.
СЛАЙД 5
Каждой полке в нашем уголке даны названия: «Умные полочки», «Энциклопедический раздел», «Тут живёт сказка. Пазлы, раскраски, лабиринты», «Тут живёт сказка. Пальчиковый театр», «Книжкина больница».
СЛАЙД 6
Мы подбираем книги и составляем план занятий в книжном уголке с учётом возрастных особенностей детей. Срок пребывания книги в этом уголке определяется интересом детей к этой книге. В среднем это 2-2,5 недели. Есть книги, перелистывать и рассматривать которые дети готовы долгое время, постоянно открывая в них новые интересные для себя вещи.
В уголке средней группы представлены книги с обычной листовой бумагой. Дети знакомятся с рассказами о животных и птицах (В. Бианки, юмористическими произведениями малых форм (Н. Носов). Не угасает интерес к народным волшебным и бытовым, поэтическим сказкам и стихам и начинается ознакомление со сказками авторскими (К. Ушинского, А. Толстого, М. Горького). Неугасающий интерес дети проявляют к полке «Энциклопедический раздел» с подборкой книг «Энциклопедия для детского сада». В разделе «Умные полочки» представлены комплекты наглядно-дидактических пособий из серии «Как жили наши предки», «Кукольный сундучок» (об истории создании куклы с пошаговыми инструкциями. Например, из травы).
СЛАЙД 7
В центре книги поместили серию книг созданных родителями совместно с детьми. Для создания «Книги Памяти» родители совместно с ребенком готовят разворот: фотография предка – участника ВОВ и его история. Затем ребенок рассказывает историю своей семьи перед другими воспитанниками (почти всегда я использую метод эвристической беседы, потому что весь рассказ дети повторить еще не могут). Хочу отметить, что любая история, даже просто о жизни в тылу, вызывает искренний восторг у детей и неподдельное уважение к ребенку-рассказчику. При создании книг «ПДД. Стихи», «Пожарная безопасность. Стихи» родители совместно с детьми готовят разворот: распечатанное или переписанное тематическое стихотворение, а на втором листе – нарисованная ребенком иллюстрация к нему. При выступлении в группе ребенок рассказывает стих и описывает свой рисунок. Тем самым мы уделяем внимание речевому, художественно-эстетическому, социально-коммуникативному развитию и формированию основ безопасности. Альбомы «В мире сказки», «Великая Отечественная война» мы создаем в группе в свободное от образовательной деятельности время. На тему сказок дети создают рисунки по собственному замыслу, по теме «ВОВ» я предлагаю раскраски на выбор.
Наш центр книги украшают репродукции картин русских художников на литературные темы. Предлагая их детям для рассматривания, мы стимулируем их высказываться о своем отношении к рисунку (что нравится, почему по-разному нарисованы одни и те же герои и события, обращая внимание на выразительные средства иллюстраций.
СЛАЙД 8
Важной составляющей центра книги являются портреты известных детских писателей, поэтов, художников, т. к. уже у дошкольников 4-5 лет возникает интерес к авторам любимых произведений (кто написал, зачем, что еще сочинил).
СЛАЙД 9
Центр книги дополнили атрибутами для театрализованной, изобразительной и музыкальной и игровой деятельности дошкольников для развития творческих проявлений на основе фольклорных и литературных произведений.
СЛАЙД 10
К концу пребывания в средней группе мы вместе с детьми подклеиваем переплет в «Книжкиной больнице», изготавливаем альбомы, реквизиты для театрализованной деятельности.
СЛАЙД 11
Каждую неделю в соответствии с лексическими темами недели мы наполняем министенд развивающими тематическими карточками и пополняем полку «В гостях у сказки. Пазлы, раскраски, лабиринты». Материал для наполнения есть в свободном доступе в сети Интернет.
СЛАЙД 12
Для уголка-библиотеки выполняются познавательные стенгазеты, красочные плакаты и оформляются мини-музеи. К их созданию мы привлекаем родителей и воспитанников (присутствие «детской руки» в оформлении всегда приятно ребятам, позволяет внести посильный вклад в обустройство группы). Замечательное украшение — рисунки и пластилиновые/глиняные поделки на тему литературных сюжетов.
СЛАЙД 13
В раздевалке мы оформили стенд «Проектная деятельность». Цель любого проекта достигается с использованием инструментов книжного уголка. Наличие стенда позволяет размещать наглядные материалы по теме проекта: портреты писателей (проект «В мире сказки», художественные тексты и иллюстрации к ним (проект «Блокада Ленинграда», созданные родителями совместно с детьми книги (проект «Пожарная безопасность»). Здесь размещаются примеры тем литературных досугов, информация для родителей (списки книг для домашнего чтения, фотографии воспитанников, рисунки на тему изучаемых художественных произведений.
СЛАЙД 14
Функционирование книжного уголка направлено на приобщение детей к чтению художественной литературы. Дети в возрасте 4-5 лет зачастую не умеют читать, но любят слушать и обсуждать. В книжном центре проводятся занятия, сочетающие различные виды детской деятельности: изучение наглядного материала, беседа, дидактические игры, просмотр презентации или видеоролика, прослушивание аудиосказки. Длительность занятия в средней группе составляет не более 20 минут.
СЛАЙД 15
Примерно раз в месяц мы проводим тематические досуги в книжном уголке. Это мероприятия, посвящённые какой-либо теме или писателю («Стихотворения о животных», «Сказки Пушкина», «Зимние мотивы», «Стихи о маме»). Часто досуги в книжном уголке синтезируют несколько образовательных областей (интегрированные мероприятия) : литературно-музыкальные вечера, театрализованные сказки, квесты на тему книг. Досуг сочетает познавательный элемент с развлечением, в средней группе длится не более 25–30 минут.
СЛАЙД 16
Приобщение к миру литературы, совершенствование способности воспринимать образы художественных текстов закладывают базу для культурного роста ребёнка. Маленький читатель учится относиться к книге как источнику знаний и чувственного опыта человечества, видеть добро и красоту в простых вещах и поступках людей.
СЛАЙД 17 Литература
СЛАЙД 18 Спасибо за внимание!
