Елена Демина
Образовательная деятельность по аппликации во второй младшей группе «Пирамидка»
Образовательная деятельность по аппликации во второй младшей группе
Цель:
• учить детей передавать в аппликации образ игрушки;
• упражнять в наклеивании предмета, состоящего из нескольких частей в определенной последовательности - располагать детали в порядке уменьшения величины снизу вверх.
• развивать интерес к художественному творчеству (аппликации).
Публикация «Образовательная деятельность по аппликации во второй младшей группе „Пирамидка“» размещена в разделах
- Аппликация из бумаги. Все виды аппликации
- Игрушки. Аппликации
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Пирамидка
- Пирамидка. Аппликации
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2020
• способствовать развитию сенсорных эталонов: закреплять названия формы и цвета.
Материал к образовательной деятельности :
• игрушка би-ба-бо «Каркуша»;
• пирамидка (с кольцами одного цвета);
• альбомные листы;
• подносы с овальными формами разного размера, круг;
• клей-карандаш;
• клеенки, салфетки.
Интеграция с другими образовательными областями
• развитие речи;
• познание;
• социализация;
• художественно-эстетическое развитие.
Предварительная работа
Игры с пирамидками, рассматривание предметов овальной и круглой формы.
Организационный момент:
игра «Машина» с элементами ЗКР.
Воспитатель:
- Ребята, я предлагаю вам прокатиться на машине, а что нужно, чтобы машина поехала?
- Накачать шины (дети имитируют насосы, произнося звук [Ш-Ш-Ш]).
- Теперь нужно залить бензин в бензобак (дети имитируют откручивание крышки, произнося звукосочетание [ЧИК-ЧИК-ЧИК]; имитируя лейку (кулачок с поднятым большим пальцем) произносят звук [C-C-C]; закручивают крышку - [ЧИК-ЧИК-ЧИК].
- Осталось завести мотор (согнутые руки перед грудью, круговые движения с произношением звука [Д-Д-Д]).
- Поехали! (поют песенку)
Машина, машина идет, гудит.
В машине, в машине шофер сидит.
Вот поле, вот речка, вот лес густой.
Приехали дети, машина, стой.
Ход образовательной деятельности
Дети садятся на стульчики, стоящие полукругом, перед ними переносная доска.
Сюрпризный момент: появляется кукла би-ба-бо «Каркуша», в крыльях держит маленькую деревянную пирамидку.
- КАР-КАР-КАР, здравствуйте, ребятки, летела мимо, решила к вам залететь.
(дети здороваются).
- Посмотрите, какую игрушку я вам принесла, ОЙ-ОЙ! (роняет пирамидку, она рассыпается, как же я ее соберу, я не умею.
Кто-то из детей поднимает.
Воспитатель:
- Не волнуйся, Каркуша, сейчас мы тебе поможем ее собрать (ребенок собирает).
- Правильно (называет ребенка) собрал пирамидку? (дети проверяют).
Каркуша:
- КАР-КАР, спасибо, спасибо, я-то не умею собирать пирамидку.
Воспитатель:
- Хорошо, Каркуша, что ты к нам заглянула. Сегодня наши ребятки тоже будут учиться правильно, собирать и наклеивать пирамидку. Посиди и посмотри.
- КАР-КАР, как здорово, я с удовольствием поучусь.
Дети с воспитателем рассматривают пирамидку, уточняют форму, цвет, величину частей, последовательность наклеивания (показ воспитателя).
Физкультминутка с элементами пальчиковой игры «Мои игрушки» (В. Нищев).
Воспитатель предлагает детям выбрать цвет пирамидки, пройти за столы и выложить пирамидку на листе бумаги. Помогает, у кого не получается.
Воспитатель:
- Молодцы. Возьмите клей и можно приступать к работе.
Дети выполняют задание под музыкальное сопровождение.
По окончании работы дети раскладывают свои работы на ковре, рассматривают вместе с Каркушей. Воспитатель уточняет у кого, какого цвета пирамидка.
Каркуша благодарит детей.
- Спасибо, КАР-КАР-КАР, теперь я знаю, как правильно собирать пирамидку. А я к вам прилетела не с пустыми руками, а с подарками. Дарит детям книги из серии «Школа семи гномов - цвет, форма», прощается.
Воспитатель предлагает детям (по желанию) помочь убрать со столов материалы для занятия.
Используемая литература:
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» младшая группа для занятий с детьми 3-4 лет. ФГОС.
Издательство: Мозаика-Синтез, 2014 г.
Стихотворение Н. Найденова «Машина».
Пальчиковая игра «Игрушки» В. Нищев.
