Эльвира Красовская
Общение воспитателя с родителями
Общение воспитателя с родителями
Структурно-функциональная модель взаимодействия ДОУ и семьи по вопросам развития ребенка в игровой деятельности состоит из трех блоков: информационно-аналитического, практического и контрольно-оценочного.
Работа с родителями в рамках информационно-аналитического блока строится по двум взаимосвязанным направлениям:
Публикация «Общение воспитателя с родителями» размещена в разделах
- Первое направление - просвещение родителей в области организации детской игры, передача им необходимой информации по данному вопросу. Для решения этих вопросов педагоги используют разные формы: лекции «Сюжетно – ролевая игра, как средство социализации ребёнка», «Организация игровой деятельности в семье»; индивидуальное и подгрупповое консультирование «Игра и дошкольник», «Растем, играя», «Какие игрушки нужны вашим детям?», «Правда о мультиках»; информационные листы «В какие игры играют мальчики и девочки»; стенгазеты; листы-памятки; библиотеку для родителей; видеотеку, аудиотеку и т. п.
- Второе направление - организация продуктивного общения всех участников образовательного пространства, т. е. это обмен мыслями, идеями, чувствами. Основной задачей педагогического коллектива является создание условий для ситуативно-делового, личностно-ориентированного общения на основе общего дела. Для решения данной задачи выбираются и формы взаимодействия: игротеки, выставки выходного дня, традиции, театральная пятница, встреча с интересным человеком, праздники, защита семейных проектов, ведение домашних читательских дневников, дискуссии, тематические конференции по обмену опытом. Очень плодотворно проходят вечера вопросов и ответов, которые проводятся после опроса родителей и выяснения перечня проблем, которые возникают у них в процессе организации ролевых игр с приглашением специалистов (психолога, врача и др.).
Одной из интересных для родителей форм повышения уровня родительской компетенции в вопросах организации детской игры, позволяющей включить их в обсуждение актуальных проблем, способствующей формированию умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на накопленный опыт, стимулирующей активное мышление являются диспуты.
Второй - практический блок, содержит информацию, направленную на решение конкретных задач, связанных с устранением недостатков в организации игровых моментов. Формы и методы работы зависят от той информации, какую педагоги получили при анализе ситуации в рамках первого блока. В настоящее время особой популярностью у родителей пользуются нетрадиционные формы общения.
Педагоги ДОУ организуют их по типу телевизионных и развлекательных программ, игр. Данные мероприятия направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к игровой деятельности в детскому саду. В новых формах взаимодействия с родителями реализуется принцип партнерства, диалога.
Хорошей традицией нашего детского сада стало проведение детско-родительских праздников. Это хороший повод провести их вместе с родителями, а не для них. Так, родители привлекаются к подготовке утренников, пишут сценарии, участвуют в конкурсах «Зимние забавы», «Папа может всё, что угодно», «Праздник урожая». Проводятся игры с педагогическим содержанием, «Поле чудес», «Педагогический случай», «КВН», «Ток-шоу», где обсуждаются противоположные точки зрения на проблему и многое другое. Организуются выставки совместных работ родителей и детей «Очумелые ручки», «Игрушка своими руками», альбомов с фотографиями «Игры в семейном кругу», досуги «Неразлучные друзья: взрослые и дети», «Семейные карнавалы», семейные клубы, совместная разработка игровых проектов «Мой день рождения» и т. п.
Особой популярностью пользуются «Дни открытых дверей», в течение которых родители могут побывать в любой группе. Это дает возможность познакомить родителей с организацией игры во время режимных моментов, традициями группы, правилами проведения игр, особенностями воспитательно-образовательной работы, заинтересовать ею и привлечь к участию.
Эльвира Красовская | Все публикации
