Педагогический проект «Волшебная водичка» во второй группе раннего возраста

Лариса Яшнова
Педагогический проект «Волшебная водичка» во второй группе раннего возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2»

Ардатовский муниципальный район Нижегородской области

Организатор проекта :

воспитатель Яшнова Л. Ю.

р. п. Ардатов, 2019 г.

Пояснительная записка

Ребёнок раннего возраста уже является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности, в частности к экспериментированию.

В раннем возрасте исследовательские действия ребенка встроены в предметно – манипулятивную деятельность, его действия зависят от окружающих вещей.

Публикация «Педагогический проект „Волшебная водичка“ во второй группе раннего возраста» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Проекты
• Младшая группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

В основе экспериментальной деятельности детей раннего возраста лежит жажда познаний, стремление к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях. Сегодня в условиях преемственности ФГОС ДО особенно остро присутствует проблема в организации ведущего вида деятельности в познании окружающего мира – экспериментирования. В процессе игр-экспериментов дети узнают, как меняются свойства веществ и материалов в зависимости от разных внешних воздействий, учатся правильно называть эти свойства и качества. В ходе экспериментирования у детей задействуются все органы чувств, т. к. дети имеют возможность потрогать, послушать, понюхать и даже попробовать на вкус.

Исходя из вышесказанного, я пришла к выводу, что организация в группе элементарной опытно – исследовательской деятельности поможет мне пробудить умственные способности детей, ввести их в мир познания окружающего мира, приобщить их к красоте природы.

Вид проекта :

- познавательно – исследовательский.

Срок реализации проекта :

- краткосрочный - 1 неделя (с 21.10.2019 г. -31.10.2019 г.)

Цель проекта :

- развивать игровой опыт каждого ребёнка;

- воспитывать любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать;

- развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук, мыслительные способности.

Задачи:

- познакомить детей со свойствами воды (тёплая, холодная, прозрачная) ;

- познакомить с выпадением осадков- изморось;

- воспитывать эмоциональный настрой.

Участники: воспитатель, дети, родители.

Материал:

- иллюстрации с пейзажами в разное время года, воды;

- книги со стихотворениями, рассказами и потешками о воде;

- миски с прохладной и тёплой водой;

- создание экспериментального уголка и его оснащение.

ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА

I этап- Подготовительный:

- подбор иллюстраций и литературы на тему: «Вода» и всё о ней;

- подбор и приобретение материалов для экспериментирования (создание уголка для экспериментирования)

- беседа с детьми на тему: «Вода, её свойства»;

- создание и оформление алгоритма «Моем руки» :

- оформление в умывальной комнате потешек с иллюстрациями.

II этап- Ознакомительный:

- чтение потешек: «Водичка, водичка», «Кран откройся»; слушание аудиозаписи «Мойдодыр»;

- рассматривание иллюстраций: «Озёра, реки и моря»;

- заучивание песенки «Капелька чудесная»;

- наблюдение за льдом;

III этап - Основная часть:

1день

Разучивание с детьми потешки: «Водичка, водичка…»

Опыт: «Испытываем предметы на плавучесть» .

Культурно - гигиенические навыки: продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями и смывать водой.

Прогулка: наблюдение за дождем;

подвижная игра «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

2 день

Рисование пальчиками «Весёлый дождик»;

Презентация «Для чего нужна вода?».

Прослушивание и заучивание песенки «Капелька чудесная».

3день

Рассматривание иллюстраций на тему: «Времена года», «Где живёт вода?».

Просмотр мультфильма «Мойдодыр».

Опыт «Учимся переливать водичку».

Прослушивание музыкального произведения Д. Ф. Тухманова «Виноватая тучка».

4день

Труд в уголке природы «Поливаем цветы».

Наблюдение «Как растения пьют воду?».

Прогулка: наблюдение за небом; рисование на земле палочками «Капельки».

Повторение потешки «Водичка, водичка».

Подвижная игра «Капельки и тучка».

Повторение песенки «Капелька чудесная».

5 день:

Опыт-эксперимент «Разноцветные льдинки».

Занятие по познавательному развитию «Волшебница вода». Цель: продолжать расширять знания детей о воде, ее свойствах. Вовлечение в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств неживой природы. Обогащать активный и пассивный словарь детей.

Игра «Сквозь сито». Цель: познакомить с назначением предметов и свойствами вещества.

IV этап- Заключительный:

Результат проекта :

- дети сделали первые шаги к мыслительной деятельности;

- познакомились со свойствами воды (тёплая, холодная, тонет - не тонет, сладкая, кислая, солёная через экспериментальную деятельность);

- закрепили названия осадков – дождь, изморось.

Итог проекта :

В ходе реализации проекта дети приобрели знания: о воде и её свойствах, о выпадение осадков; начали проявлять мыслительные способности, интерес к экспериментальной деятельности. Можно считать, что цель и задачи проекта достигнуты.

V этап - Работа с родителями:

Оформление уголка для экспериментирования (подбор материала);

Консультация для родителей «Переливание воды, как один из заменителей пальчиковых игр»

Рекомендации игр-экспериментов с водой дома;

Консультация для родителей «Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно-экспериментальной деятельности».