План-конспект фронтального логопедического занятия «Дом и его части»

Татьяна Алферова
План-конспект фронтального логопедического занятия «Дом и его части»

План-конспект фронтального логопедического занятия по теме : “Дом и его части”.

ЦЕЛЬ:

• Активизировать словарь по теме.

• Учить детей правильному употреблению существительных в единственном числе

• родительном падеже.

• Упражнять детей в практическом умении образовывать сложные и относительные прилагательные

• Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных существительных.

• Закреплять умение употреблять существительные с предлогами “под”, “за”, “на”, “в”, “из”.

Публикация «План-конспект фронтального логопедического занятия „Дом и его части“» размещена в разделах

• Дом, дома, домики. Здания и строения
• Дом, дома. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

• Развивать произвольное внимание, память, слуховое внимание, зрительное восприятие,

• мыслительные операции анализа, ориентировку в пространстве, общую моторику.

• Стимулировать интерес к логопедическим занятиям.

• Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

Ход ЗАНЯТИЯ:

* Оргмомент

Логопед : Ребята, сегодня к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Подарите гостям свои улыбки.

Дети: Здравствуйте.

Логопед : С добрым утром. Начат день,

Первым делом гоним лень.

На занятье не зевать,

Красиво, чётко отвечать.

2. Введение в тему:

Логопед : Ребята, к нам пришло письмо

Незнайка написал его.

У нас он просит помощи.

“Ребята, помогите мне закончить стихотворение и нарисовать отгадку”.

* Активизация опорных знаний (дети подходят к мольберту).

Логопед : Ребята вы готовы помочь Незнайке?

Дети: Да

Логопед : Слушайте внимательно стихотворение

Доски на гору везём,

Будем строить новый … (дом).

А теперь нарисуем дом для Незнайки (дети подсказывают, какие части дома рисовать – стены,

окна, крыша, труба, двери, лестница, форточка). Какой красивый у нас получился рисунок.

* Словообразование:

Логопед : Ребята, сколько этажей в нашем доме – один, значит этот дом –

одноэтажный, а если бы мы нарисовали два этажа – двухэтажный, а три…а если много этажей

• многоэтажный.

* Образование относительных прилагательных

Логопед : Ребята, дома строят из разных материалов и если бы мы построили с вами

дом из кирпича – тогда бы он какой был? (кирпичный, из соломы, из камня, из дерева, а можно

ли построить дом из стекла? Почему?

* Физминутка

Логопед : А теперь пришла пора нам отдохнуть.

Игра “Мы не скажем, а покажем” - как пилят пилой, как рубят топором, как красят кистью,

как стругают рубанком.

* Игра “Скажи ласково” (в мяч)

Логопед : Ребята, Незнайка сказочный герой и в его городе все домики величиной с цветы,

поэтому он и называется Цветочный город.

Мяч волшебный помоги,

Ты нам слово подскажи,

Каждый должен мяч поймать,

Слово ласково сказать.

Дом – домик, окно – окошечко, дверь – дверца, комната – комнатка, стена – стеночка.

* Игра “Прятки”

Логопед : Ребята, этот дом мы нарисовали для Незнайки. А вы все знаете, какой он озорник, вот и сейчас задумал играть с нами в прятки. Ищите его (за домом, на доме, под домом, в доме).

* Игра “Чего не хватает?”

Логопед : Вот и пришло время прощаться нам с Незнайкой. Он благодарит вас за помощь и дарит вам вот эти панно (домики). Но работа здесь не выполнена до конца. Вы должны определить, какой части дома не хватает на панно и добавить её.

Дети: У меня нет крыши (нет стены, пола, потолка, окна)

* Итог занятия.

Логопед : Вы отлично потрудились. Помогли Незнайке.

А теперь прошу вас вспомнить игры на занятии.

Что вам больше всего понравилось?

Логопед : Мне тоже понравилось с вами помогать Незнайке. А сейчас скажем нашим гостям до свидания!