Перспективное планирование музыкального образования детей 5–6 лет на февраль

Татьяна Ленская
Перспективное планирование музыкального образования детей 5–6 лет на февраль

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ

ФЕВРАЛЬ

Формы организации и виды музыкальной деятельности Задачи

Обучающие Воспитательные Развивающие Музыкальный репертуар

Слушание Приобщать детей к музыкальной зарубежной культуре. Познакомить детей с произведениями композитора Р. Шумана Воспитывать эстетические эмоции, переживания в процессе слушания музыки. Учить детей сравнивать две пьесы, побуждать высказываться о развитии музыкального образа. Содействовать различению эмоционально-образного содержания пьес. «Солдатский марш, «Смелый наездник», «Всадник» муз. Р. Шумана. муз. Г. Левкодимова.

Публикация «Перспективное планирование музыкального образования детей 5–6 лет на февраль» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Планирование на зимний период
• Планирование на февраль
• Планирование. Годовые планы на учебный год
• Планирование. Планы работ
• Работа музыкального руководителя
• Старшая группа
• Темочки

.

Развитие слуховых дифференцировок Учить различать изобразительность в музыке : ритм суммирования, ритм дробления, пунктирный ритм. Развивать музыкальное мышление в процессе различения ритмических рисунков. «Петух, курица, цыпленок»

Пение:

Песни

Продолжать воспринимать различный характер песен, настроение.

Воспитывать любовь к маме. Содействовать эстетическому наслаждению «Наша Родина сильна», муз. А. Филиппенко, «Мама», муз. Л. Балакова;

Исполнение:

Упражнения Продолжать петь по ручным знакам, петь по руке «нотный стан» (1-7ст) Развивать звуковысотный слух. Учить моделировать мелодию. «Ах, вы, сени», р. н. м.

Песни Побуждать детей следить за чистым интонирование мелодии. Воспитывать чувство сплоченности. Побуждать запоминать содержание и формы песен. Повторно песня об армии (ср. гр., «Мать и дети», муз. В. Кожухина; «Мама», муз. Л. Балакова.

Песенное творчество Побуждать детей пропевать протяжно окончание музыкальной фразы тональности. Развивать ладовое чувство. Развивать чувство лада. Развивать продуктивное мышление. Придумывать и пропевать «свое» окончание знакомых песен.

Музыкально-ритмические движения Продолжать формировать музыкально 0двигательные представления: танец, пляска. Развивать эмоциональное восприятие шуточного танца. «Большая стирка», польск. н. м., «Матрешки», муз. Ю. Слонова; полька «Олечка», муз. Т. Ломовой.

Танец Учить детей тянуть носочек вперед, выполняя праздничную ходьбу с левой ноги Побуждать все движения выполнять эмоционально. Учить детей при ходьбе по залу делать поворот (в углу на сильную долю) «Маршируй и убегай», муз. П. Чайковского.

Игра Развивать координацию движений. Побуждать детей художественно-творчески выполнять игровые движения в соответствии с характером музыки. Воспитывать уважение к девочке. Формировать ориентацию в зале, воспитывать чувство сплоченности. Способствовать развитию игрового творчества. Передавать движениями веселый, задорный характер музыки. «Веселые гуси», укр. н. м., «Наши кони чисты», муз. Е. Тиличеевой.

Игра на муз. инструментах Расширять потребность в слушании инструментальных пьес, исполненных на детских музыкальных инструментах.

Учить детей играть в ансамбле на ударно-шумовых инструментах Воспитывать интерес к слушанию инструментальной музыки. Развивать чувство сплоченности. Развивать музыкальное мышление. Закреплять восприятие тембров: глухого, звонкого. «Праздничный детский марш с барабаном», муз. Е. Тиличеевой.

Музыкальные развлечения : музыкальный спектакль, ежемесячная традиция «Именины-февралины»

Нерегламентированная музыкальная деятельность в повседневной жизни

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем :

Включение дисков с репертуаром 3 квартала.

2. Самостоятельная музыкальная деятельность

Внести карточки на развитие представлений первичных жанров и их видов; для моделирования песен и танцев.

Создание единого музыкально-образовательного пространства детства

Взаимодействие с воспитателем:

- Подготовка к развлечению, распределение обязанностей.

Взаимодействие с родителями: привлечь к участию в празднике,

Консультация - «Особенности музыкально-ритмических движений 5-6 лет»