Марина Журавко
Планирование по ФЭМП в средней группе в соответствии с ФГОС
Перспективное планирование
Познание «Формирование Элементарных Математических Представлений»
Познание ФЭМП
№
П/п Тема занятий Программное содержание Литература
Сентябрь
1. «Сравнение множеств» Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько.
Публикация «Планирование по ФЭМП в средней группе в соответствии с ФГОС» размещена в разделах
- Математика, ФЭМП. Планирование
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Планирование. Планы работ
- Средняя группа
- ФГОС. Внедрение и реализация
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2015
Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.
Упражнять в определении пространственных направлений от себя и названии их словами: впереди, сзади, слева, справа. И. А. Помораева, с. 12
2. «В гостях у кролика» Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равентво или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначат результаты сравнения словами: больше-меньше, поровну, столько-сколько. И. А. Помораева, с. 13
3. «Геометрические фигуры» Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами. И. А. Помораева, с. 14
4. «Грибочки» Учить детей пользоваться природным материалом при изготовлении поделок, для закрепления частей геометрических фигур.
Октябрь
1. «Необыкновенный зоопарк» Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. И. А. Помораева, с. 15
2. «Число 3» Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»
Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.
Закреплять умение различать левую и правую руки. И. А. Помораева, с. 17
3. «Счет до 3» Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе, падеже: последнее число относить ко всей группе предметов.
Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами : длинный- короткий, длиннее- короче, широкий-узкий) И. А. Помораева, с. 18
4. Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно обозначать число сколько. И. А. Помораева, с. 19
Ноябрь
1. Прямоугольник. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. Закрепить уменя чситать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа. И. А. Помораева, с. 20
2. «Образование числа 4» Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.
Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. И. А. Помораева, с. 23
3. Счет до 4» Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры. И. А. Помораева, с. 24
4. «Образование числа 5» Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»
Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
И. А. Помораева, с. 25
Декабрь
1. «Счет до 5» Продолжать учить детей в счете до 5.
Познакомить с порядковым значением числа 5.
Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине, ширине).
Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя. И. А. Помораева, с. 28
2. «Сравнение предметов» Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве двух групп предмета на основе счета.
Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). И. А. Помораева, с. 29
3. «Знакомство с цилиндром» Познакомить с цилиндром, учить различать шар, куб, цилиндр.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. И. А. Помораева, с. 31
4. Упражнять в счете по образцу. Продолжать уточнять знания о цилиндре. И. А. Помораева, с. 32
Январь
1. «Далеко – близко» Познакомить со значением слов «далеко- близко». Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. И. А. Помораева, с. 33
2. «Счет звуков на слух в пределах 5» Упражнять представления звуков на слух в пределах 5.
Уточнить представления о значении слов «далеко- близко».
Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, самый длинный. И. А. Помораева, с. 34
3. «Сравнение предметов по длине» Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, обозначать результаты сравнения словами. И. А. Помораева, с. 35
Февраль
1. «Счет на ощупь в пределах пяти» Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.
Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра.
Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо). И. А. Помораева, с. 37
2. «Счет движений в пределах пяти» Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. И. А. Помораева, с. 39
3. Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).Упражнять в умении называть и определять знакомые геометрические фигуры. И. А. Помораева, с. 40
4. «Степашка убирает игрушки» Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо) И. А. Помораева, с. 42
Март
1. «Сравнение предметов по размеру» Закреплять умение двигаться в заданном направлении.
Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. И. А. Помораева, с. 43
2. «Сравнение предметов по высоте» Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.
Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, самый высокий. И. А. Помораева, с. 44
3. «Счет в пределах пяти» Показать независимость результата счета от расстояния между предметами.
Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. И. А. Помораева, с. 45
4. «Сравнение цилиндра с шаром» Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами.
Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.
Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. И. А. Помораева, с. 46
Апрель
1. «Группа предметов в пределах пяти» Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве.
Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. И. А. Помораева, с. 48
2. «Счет в пределах пяти (количественный и порядковый)» Закреплять навыки количественного и порядкового счета 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результат словами: самый большой, меньше, самый маленький, еще меньше, больше. И. А. Помораева, с. 49
3. «Соотношение формы предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом»
Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. И. А. Помораева, с. 50
4. «Сравнение предметов по величине» Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета).
Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. И. А. Помораева, с. 51
Май
1. «Сравнение множеств» Закрепить умения упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, величине, определяя их равенства или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну. Карточка
2. Закреплять умения считать до 5, умения уравнивать неравные группы предметов.
3. Закреплять знания о геометрических фигурах, называть и различать их.
4. Закреплять умения ориентироваться в пространстве, во времени.
В конце образовательного процесса за весь предполагает работу по закреплению программного материала в сюжетно-игровой форме с использованием традиционных и не традиционных приемов.
Проведение математических развлечений и досугов.
