Венера Жангушукова
Планирование воспитательно-образовательной деятельности в старшей группе «Неделя детской книги»
▼ Скачать + Заказать документы
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 27.03- 31.03. 2023 г.)
Тема: Творческие каникулы «Неделя детской книги».
Цель: Приобщать детей к детской литературе и детскому чтению. Уметь донести детскую литературу до сознания детей, не разрушив целостной картины произведения.
Название итогового мероприятия: Выставка в книжном уголке
Дата проведения итогового мероприятия: (26 марта, вторник)
Публикация «Планирование воспитательно-образовательной деятельности в старшей группе „Неделя детской книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книги и книжки. Планы
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Планирование по лексическим темам. Тематические недели
- Планирование. Планы работ
- Старшая группа
- Темочки
День недели/ дата Режимные
моменты Вид деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая, подгрупповая Индивидуальная
Понедельник 27 марта 2023 г. Утро Двигательная
Коммуникативная
Игровая
Самообслуживание Утренняя гимнастика «Белочка». Комплекс №4 за март.
Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.
Пальчиковая гимнастика:
«Паучок», «Месим тесто», «Игрушки».
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа: «Зачем нам нужна книга?».
Цель: поговорить с детьми, зачем нам нужна книга и что в ней интересного. Рассказать какую пользу несет прочтение художественной литературы. Выяснить какую последнюю книгу читали дети и что читали им родители.
«Заучивание стихотворения С. Михалкова «Дом книги»
Цель: активизировать речь детей. Совершенствовать диалогическую речь детей. Поупражнять в выразительном чтении стихотворения.
Д/И «Найди, что спрятано»
Цель: развитие ориентировки в пространстве, памяти, мышления, внимание.
Формирование КГН и навыков самообслуживания. Закрепление навыка самостоятельного ухода за обувью. Повторить названия месяцев в году, дней недели и частей суток.
(Артём В, Аня., Арина)
Дежурство в уголке природы
Цель: учить поливать растения, удалять сухие листья, рыхлить. (Амалия, Аделина, Иван).
Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Я пришла в библиотеку»
Цель: закрепляем знания детей о том, где хранятся большое количество книг. Зачем ходить в библиотеку, кто там работает.
Создать условия для деятельности творческой мастерской «Обложка для книги сказок».
Цель: Активизировать знания о производстве книг. Закрепить знания о творчестве художников – иллюстраторов. Способствовать реализации замысла.
ОД Продуктивная
Игровая
Коммуникативная
Двигательная
Познавательная
Речевая "Литературная гостиная. В гостях у сказки»
Цель: Помочь детям вспомнить названия и содержание знакомых литературных произведений.
Задачи: познакомить детей с биографией писателе, развивать чувство рифмы, вовлекать детей в коллективное творческое дело; способствовать пополнению словарного запаса детей; развитие памяти и внимания детей;6) развитие артистических способностей; воспитывать интерес к художественной литературе.
Оборудование: Портреты писателей; рисунки детей по сказкам; выставка книг, предметы для конкурса.
Рисование. Рисование по замыслу. Задачи: Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. Оборудование: иллюстрации по сказкам, книжки, листочки А4, простые карандаши, ластики, восковые карандаши. Рисование в старшей группе Т. С Комарова стр 88.
Музыка. «К нам гости пришли» муз. Ан. Александрова - развивать мелодический слух, музыкальную память, исполнить песню выразительно, эмоционально, в оживлённом темпе. «От носика до хвостика» муз. М. Парцхаладзе - инсценирование песни.
«Жил был у бабушки серенький козлик» (р. н. м.) - петь напевно, выразительно, инсценированное пение
Прогулка Двигательная
Трудовая
Игровая
Коммуникативная
Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность
«ПО НЕБУ ПЛЫЛИ ОБЛАКА»
Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной; учить замечать ее красоту, находить изменения, сравнивать с другими временами года; способствовать созданию ситуации, в которой ребенок может открыто выражать свои чувства; воспитывать любовь к родной природе.
Подвижная игра «Горелки».
Цель. Упражнять в умении быстро бегать. Воспитывать выдержку.
Ход игры. Дети встают парами друг за другом, водящий стоит впереди лицом к играющим; участники маршируют на месте, приговаривая:
Г ори, гори ясно, чтобы не погасло,
Глянь на небо, птички летят,
Колокольчики звенят.
Раз, два, три - беги!
Трое участников бегут в конец колонны, чтобы создать новую пару. Кто из троих не успел, становится водящим.
Индивидуальная работа "Прыжки" - развивать навыки прыжка в длину с места.
) Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.
Трудовые поручения.
Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; украсить постройки, пробить канавки для стока воды. Прививать ответственность,умение заботиться о своём участке, помогать.
Выносной материал.
(метелки, лопатки, песочные наборы, ведерки, любимые игрушки детей, гирлянды, флажки, шары, салфетки из ткани белого и черного цветов)
Создать условия для исследовательской деятельности
Положить сухие салфетки черного и белого цветов на солнце, потрогать; вернуться через несколько минут, посмотреть, что изменилось. Салфетка черного цвета стала горячей, а салфетка белого цвета осталась холодной.. Выявить изменение в нагревании на солнце белой ткани или тёмной…
Вывод: белый цвет отталкивает лучи, а черный - поглощает.
Работа перед сном Восприятие художественной литературы Самообслуживан Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Берестов «Как хорошо уметь читать»
Цель: Развивать кругозор детей.
2 половина дня Восприятие художественной литературы Самообслуживание
Познавательная
Игровая
Коммуникативная Двигательная Гимнастика после сна (комплекс №4, март).
Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.
Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой
Беседа: «Вежливая просьба»
Цель беседы - повторить и закрепить знания детей о речевых формулах вежливой просьбы. Для закрепления этих знаний используются игровые ситуации.
Д/И «Составь картинку по сказкам»
Цель: закреплять навыки собирать разрезные картинки.
Чтение рассказа Т. Гусарова «Про Вову - книгочея»
Цель: повышать кругозор детей.
Беседа «Путешествие в прошлое книги
Цель: познакомить детей с историей создания и изготовления книги; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.
П/И «Совушка» Цель: развивать ловкость. Игровое упражнение «Скажи наоборот». Цель: упражнять в умении подбирать антонимы
(Моника, Сафина, Рома). Создать условия для деятельности
в книжном уголке – отбор книг для ремонта.
Цель: воспитывать бережное отношение к книгам.
Создать условия для рассматривание иллюстраций к сказкам.
Цель: продолжать знакомить детей с иллюстрациями к сказкам, дополнить знания по данной теме.
Прогулка
Наблюдение за ветром
Цели: уточнять и расширять знания детей об окружающем мире, о воздухе, о ветре; знакомить с причинами его возникновения.
Ход наблюдения:
Воспитатель предлагает вопросы :
- Есть ли сегодня ветер?
- По каким признакам это можно узнать? (Качаются ветви деревьев, бегут облака)
- Какой сегодня ветер? (Ответы детей)
- Если сильный ветер, как можно назвать такую погоду?
Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, куда бежать легче и почему.
Приметы: направление ветра и движение облаков неодинаково – возможен дождь; подул северный ветер – похолодает.
Поговорки и пословицы: «Зима весну пугает, а сама тает»; «Весною сутки мочит, а час сушит».
Стихотворение: …Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе…
(А. С. Пушкин. Из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»)
Дидактическая игра «Что лишнее?» -учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением, развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.
Подвижная игра «Ловишки», «Третий лишний» - развивать ловкость, быстроту бега. Индивидуальная работа «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.
(Ансар, Ансат, Даша) Предложить помочь малышам очистить участок от снега – воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения.
Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно
Выносной материал. Формочки, тёпля вода в бутылочке и холодная, салфетки. Исследовательская деятельность : «В какой воде лед быстрее растает?»
Предположение: лед быстрее растает в горячей воде, чем в холодной. Цель: Формировать наблюдательность, учить делать свои выводы и рассуждения. Прививать интерес к исследованию.
Ход опыта Дети, у нас на столе две миски с водой. Давайте обследуем, какая вода в каждой миске? Дети опускают пальчик в одну миску и в другую и делают вывод-в красной миске горячая, в синей-холодная. А теперь возьмите кубики льда и бросьте в горячую воду и в холодную. Посмотрите, в какой воде лед быстрее растаял-в горячей или в холодной? (В горячей) Ребята делают вывод. Ну что, ребята, в какой воде лед быстрее растаял? (В горячей воде лед быстрее растаял, чем в холодной.).
День недели/ дата Режимные
моменты Вид деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая, подгрупповая Индивидуальная
Вторник 28 марта 2023 г. Утро Двигательная
Коммуникативная
Игровая
Самообслуживание
Восприятие художественной литературы Утренняя гимнастика «Белочка». Комплекс №4 за март.
Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.
Беседа с детьми на тему: «Откуда к нам пришла книга?».
Цель: продолжать знакомить детей с книгами, историей книг.
Д/и «Непонятные слова».
Цель: развивать звуковую культуру речи, фонематический слух, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу.
Чтение: В. Драгунский «Тайное становится явным».
Цель: продолжать учить детей давать оценку поступкам героев.
П/И «Краски».
Цель: упражнять детей в умении выполнять игровые действия в соответствии с текстом
Воспитание культуры поведения за столом.
Беседа «Следи за осанкой» Индивидуальная работа по рисованию.
Цель: упражнять в умении рисовать фигуру человека.
(Маша, Мерлан, Вероника). Создать условия для модельно-конструкторской деятельности.
«Лего-человечки».
Учить детей находить новые решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом. Развивать воображение, мелкую моторику рук, учить применять полученные ранее знания и умения.
Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин». Сюжет «Магазин книг». Цель: продолжать учить детей расширять сюжет игры за счёт введения новых ролей.
Создание книжной выставки для детей:
«Такие разные книги».
ОД Игровая
Коммуникативная
Двигательная
Познавательная
Продуктивная Досуг «Лучшее лечение – игры и развлечения
Цель: Формировать стремление к здоровому образу жизни. Развивать сенсомоторные навыки, внимание, память, мыслительную деятельность детей и способность к умозаключениям, умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями. Закрепить правила безопасного поведения. Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи. Вызывать у детей радостное, бодрое настроение.
Оборудование: эмблемы командам, мешочки здоровья, картинки «Опасные ситуации для здоровья», предметы для игры «Чем я с другом не поделюсь», оборудование для эстафеты, бочонок, воздушные шарики на каждого ребенка, гуашь, влажные салфетки, ленточки, обручи.
Физкультура. «Стоп». Задачи: Повторить ходьбу со сменами темпа движения; упражнять в ползании на гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках. Оборудование: гимнастическая скамейка, лестница, мячи, скакалки, препятствия. Физическая культура в старшей группе Л. И Пензулаева стр 81.
Прогулка Двигательная
Трудовая
Игровая
Коммуникативная
Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.
«ЗДРАВСТВУЙ, СОЛНЫШКО-КОЛОКОЛНЫШКО»
Педагогические цели: продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы; учить устанавливать причинно-следственные связи (как влияют солнечные лучи на растения и животных весной); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.
Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.
Воспитатель привлекает внимание детей к огромной куче льда, возникшей в результате таяния снега на крыше.
- Почему она медленно тает? (Потому что ночью бывают небольшие морозы, толщина льда большая, он долго держит холод; солнышку еще надо потрудиться, чтобы прогрелась Земля.)
Читает стихотворение В. Нестеренко «Весеннее утро».
Я хотел поспать немножко,
Но увидел свет в окне.
Лучик - теплую ладошку.
Протянуло солнце мне.
Подвижная игра «Море волнуется».
Цель игры – развивать быстроту и ловкость.
Индивидуальная работа
Игровые упражнения со скакалкой.
Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.
(Алена, Анна, Диас).
Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно
Элементарная трудовая деятельность.
Предложить собрать лопатками снег к кустарникам Учить заботиться о природе, помогать взрослым заботиться о природе.
Выносной материал.
(скакалки, метелки, лопатки, песочные наборы, ведерки, лопатки, зеркальца).
Создать условия для исследовательской деятельности.
При помощи зеркальца поймать солнечный лучик, поиграть с ним; уточнить, как отражается солнце в зеркале. Цель: Формировать наблюдательность, учить делать свои выводы и рассуждения, развивать речь. Прививать интерес к исследованию.
Восприятие художественной Самообслуживан Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Е. Носов «Тридцать зерен».
Учить детей осмысливать идею произведения, понимать значение образных выражений. Обогащать представления о жанровых особенностях литературных произведений.
2 половина дня Познавательная
Игровая
Коммуникативная
Восприятие художественной литературы Гимнастика после сна. (комплекс №4)
Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.
Профилактические мероприятия.
Гимнастика для глаз.
Беседа «Моя любимая книга».
Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.
Д/И «Кто смеётся? Кто грустит?».
Цель: учить детей показывать определённые эмоции с помощью мимики.
Настольно – печатная игра «Десять гласных подружек».
Формировать умение объединяться в игре; соблюдать очередность; закрепить знание гласных букв.
Чтение рассказа А. Жиляева «Домашняя библиотека»
Цель: повышать кругозор детей. Индивидуальная работа
по развитию речи.
Цель: продолжать учить составлять небольшие рассказы по картинке.
Игровое упражнение
«Так бывает или нет?
Цель: развивать умение сравнивать, сопоставлять.
(Сафина, Кирилл, Аделина). Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Телевизионный репортаж с книжной выставке»
Цель: рассказать детям о книжной выставке, которая проводиться в издательствах, где делают книги. Закреплять тему телевидения; побуждать самостоятельно, создавать и видоизменять игровую среду; активизировать словарный запас по пройденным темам.
Хозяйственно бытовой труд «Наводим порядок на полках с игрушками».
Цель: Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности. Воспитывать культуру трудовой деятельности.
Прогулка Коммуникативная
Игровая
Двигательная
Наблюдение за весенним небом и облаками
Цели: обратить внимание на красоту весеннего неба; расширять представления детей о многообразии неживой природы; развивать любознательность, творческое восприятие; воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения:
Наблюдать за движением облаков и изменением их формы. Найти на ясном голубом небе легкое облачко и предложить детям проследить за тем, как оно медленно передвигается, постепенно увеличивается и меняет форму. Обратить внимание на цвет неба, определить его, сравнить с зимним серым, грязным цветом.
Приметы: в марте облака плывут быстро и высоко – к хорошей погоде; облака идут низко – возможен дождь.
Поговорки и пословицы: «Мартушка закрутит вертушку»; «На весну надейся, а дрова запасай».
Дидактическая игра «Охотник»
Цель: упражнять в умении классифицировать и называть животных, рыб, птиц и т. д.
Ход игры: Дети становятся перед чертой, в конце участка стульчик. Это «лес», «озеро», «пруд». Сюда отправляется один из играющих – «охотник». Стоя на месте, он произносит такие слова: «Я иду в лес на охоту. Буду охотиться на…». Здесь он делает шаг вперед и говорит: «…Зайцев», делает второй шаг…При каждом шаге ребенок называет одно животное. Нельзя повторяться. Победителем считается тот, кто дошел до указанного места первым или прошел дальше.
Подвижная игра «Перелетные птицы» - учить детей бегать, упражнять в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому. Индивидуальная работа " По дорожке на одной ножке"
Развивать внимание, координацию движений.
(Радмир, Ваня, Маша). Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно
Труд на участке: Сгребание снега в клумбы. Цель: Учить заботится детей о своём участке, ухаживать за ним.
Дидактические игры «Отгадай-ка!»,. Цель: Развивать образное мышление, память, речь.
Элементарная трудовая деятельность, совместно с воспитателем : расчистка участка от снега.
Опытно-экспериментальная деятельность, совместно с воспитателем, «Какие свойства?»
Цель: Сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия. Проблема: «Какие свойства?» Материалы и оборудование: Емкости со снегом, водой, льдом.
Ход: Взрослый предлагает детям рассмотреть внимательно воду, лед, снег и рассказать, чем они схожи и чем отличаются; сравнить, что тяжелее (вода или лед, вода или снег, снег или лед); что произойдет, если их соединить (снег и лед растают); сравнить, как изменяются в соединении свойства: воды и льда (вода остается прозрачной, становится холоднее, ее объем увеличивается, так как лед тает, воды и снега (вода теряет прозрачность, становится холоднее, ее объем увеличивается, снег изменяет цвет, снега и льда (не взаимодействуют).
Выносной материал: лопатки, ведёрки, таз с водой.
