Елена Кудрявцева
Портфолио как способ фиксации результатов развития ребенка. Из опыта работы
В настоящее время большое внимание уделяется развитию ребёнка как личности, с его индивидуальными способностями, индивидуальным темпом и особенностями развития. Помочь ему раскрыть себя, заметить в каждом ребенке свою «изюминку» способна технология «Портфолио».
Создавая портфолио дошкольника, используя данную технологию, я ставила перед собой цель – организовать индивидуальную подборку материалов и документов, которая демонстрирует динамику и достижения дошкольника в определённый период.
Публикация «Портфолио как способ фиксации результатов развития ребенка, Из опыта работы» размещена в разделах
Очень важно сделать родителей своими союзниками в непростом деле сбора портфолио. Поэтому первоначально был оформлен информационный стенд в рамках просветительской работы, чтобы привлечь активных, неравнодушных родителей.
Важно научить наблюдать, замечать все новое и интересное и непременно фиксировать, записывать. С помощью портфолио родители видят своего ребенка со стороны, его желания, интересы.
Было организованно и проведено родительское собрание на тему: «Портфолио дошкольника», где родители узнали о том, что будет осуществляться сбор, систематизация и фиксация результатов развития их детей, их усилия, прогресс и достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей. Родителям предложили принять активное участие в проекте и они согласились.
В портфолио нами были включены работы автора, его основные достижения, то, в чем он успешен больше всего в своей деятельности, те аспекты, которые характеризуют его с лучшей стороны. Таким образом, портфолио дошкольника - это, прежде всего копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, результатов развития, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни. Это так называемое «досье успеха», в котором отражается всё интересное и достойное из того, что происходит в жизни ребенка.
