Познавательно-исследовательский проект в средней группе «Вода — водица» (1 фото)

Актуальность проекта : Первое вещество, с которым знакомится малыш - это вода.  Вода - это живительная сила, чудо природы и богатство природы. Она источник жизни.  Вода обладает психотерапевтическими свойствами, снимает напряжение, способствует релаксации, расслаблению. Очень важно научить детей, наше будущее поколение - бережному отношению к воде. Мы не можем прожить без воды.  Вода - это озера, реки, океаны, моря. Кажется, что воды на земле очень много, и ее должно хватить всем. Но это не  так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы.

Публикация «Познавательно-исследовательский проект в средней группе „Вода — водица“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Проекты
• Исследовательская деятельность
• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» февраль 2022

Часто мы чувствуем себя дискомфортно, когда вдруг водопроводный кран оказывается пустым! И в то же время не можем заставить себя соблюдать в своем доме, на работе, в детском саду, школе элементарные правила рационального природопользования.  Вода играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница.

Проблема: Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

Тип проекта : познавательно - исследовательский

По количеству участников проекта : групповой (дети, родители, педагоги)

По времени проведения: краткосрочный.

Цель:  Формирование у детей знаний о значении воды в жизни всего живого на земле: вода - источник жизни, а также осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.

Задачи:

Продолжать знакомить детей с самым важным компонентом природы - водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля.

Дать детям представление о свойствах воды, о ее формах и видах (родники, реки, моря, озера, океаны, осадки и т. д.). Познакомить с круговоротом воды в природе. Уточнить представления об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях  по предотвращению загрязнения. Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково - познавательной деятельности.

Развивать речь, воображение, мышление, умение анализировать, сравнивать.

Формировать навыки работы в коллективе, умение и желание согласовывать свои желания, взгляды, предложения с другими детьми.

Воспитывать бережное отношение к воде, экономному ее использованию.  

Повысить воспитательную компетенцию родителей в экологическом  образовании дошкольников.   

Предполагаемый результат проекта :

· У детей сформируются начальные представления о воде, как источнике жизни живых организмов.  

· Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.

·Дети будут не только уметь называть свойства воды, но и уметь на опытах их доказывать.

·Ответственное отношение детей к окружающей среде.

·Развитие у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности.

·Научатся бережному и экономному отношению к воде - как источнику жизни.

·Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников

План реализации проекта

Подготовительный этап проекта : Создание экспериментальной лаборатории в группе; рассматривание плакатов, связанных с объектом неживой природы -водой; подбор подвижных и речевых игр; составление конспектов тематических занятий; составление и создание опытов, экспериментов с водой.

Основной этап (практическая часть проекта)

Познавательно - речевое развитие :

Беседа: «Круговорот воды в природе» (Закрепить знания детей о воде в природе).

Беседа: «Где живет вода?» (Расширить знания о том, где мы встречаем воду в повседневной жизни).

Беседа «Вода – источник жизни» (Расширить знания детей о значении воды в жизни живой природы).

Беседа: «Как человек использует воду» (Расширить знания детей о применении воды человеком)

Беседа: «Зачем беречь воду» (Дать детям представление о воде, как о самом важном и нужном веществе на планете, которое необходимо беречь). 

Беседа: «Загрязнение воды и как этого избежать»

Рассматривание иллюстраций по теме «Вода в природе»

Просмотр и обсуждение м/ ф: «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц Коська и родничок», «Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк».

Просмотр видеофильма:«Круговорот воды в природе»

ННОД «Берегите воду» ( Помочь детям понять: как загрязнение водоёмов влияет на жизнь птиц, рыб и других обитателей. Прививать бережное отношение к воде).

ННОД «Вода в жизни животных» (Показать значение воды в жизни живой природы. Используя модели закрепить знания детей о воде, как средство обитания некоторых животных).

ННОД «Путешествие капельки» (Уточнить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек. Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека. Прививать бережное отношение к воде)

Чтение детям сказок, рассказов о  воде: Б. Заходер «Что случилось с водой», Н. А. Рыжова «Жила-была речка», «Волшебница вода», «Как люди обидели реку».

Беседы по содержанию прочитанных текстов.

Разучивание стихотворений о воде. Организация экологического десанта.

     Эксперименты:  «Вода не имеет вкуса и запаха», «Вода прозрачная», «вода – жидкость», «Пар тоже вода»,  «вода бывает горячая и холодная», «Что растворяется в воде и не растворяется», «Лед – твердая вода», «цветные льдинки», «Тонет – плавает», «таяние снега», «Очищение воды»,«Снег - это вода», «Лёд легче воды», «Растения пьют воду». «Вода – не имеет цвета».

     Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями и выполнение трудовых поручений воспитателя.

     Наблюдения за трудом воспитателя: стирка кукольного белья.

     Наблюдение на прогулке за состоянием воды ( в соответствии с погодными условиями: дождь, лужа, сосульки, снег, лед);

Акция «Берегите воду»

Социально - коммуникативное развитие:

     Сюжетная игра - «Научим куклу Машу умываться»;  «Сварим суп».

     Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по реке».

Дидактические игры: «Природа и человек», «Береги природу», «Собери картинку», «Кому нужна вода, а кому полянка».

Художественно - эстетическое развитие:

Лепка «Пингвины на льдине».

Аппликация мозаика «Тучи по небу бежали».

Рисование «Путешествие капельки».

Коллаж «Кому нужна вода!»

Слушание «Звуки природы» - шум дождя, водопада, капели, моря.

Образовательная область «Физическое развитие»

Подвижные игры: «Мы  -  капельки», «Море волнуется», «На болоте», «Воздух, земля, вода», «Туча и капельки», «Мы большие киты», «Ходят капельки по кругу»

Физкультурные минутки: «Ручейки», «Дождик, дождик», «Капельки».

Заключительный этап  (Итоговое мероприятие) :

Взаимодействие с семьями детей: Помощь в пополнение уголка экспериментирования.

Папка - передвижка  «Экспериментирование с водой»

Консультация: «Любите и берегите воду», «Почему нужно учить детей беречь воду?»,  «Роль воды в природе»

Фотовыставка «Вода в жизни человека»

Участие в акции «Берегите воду»

Презентация проекта в детском саду.