Наталья Юрьевна Азизова
Познавательно-творческий проект в старше-подготовительной группе «Книга — лучший друг ребят»
Познавательно – творческий проект в старше-подготовительной группе
«Книга – лучший друг ребят»
«Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят.»
«Если с детства у ребёнка не воспитали любовь к книге,
если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь
– в годы отрочества душа подростка будет пустой.»
В. А. Сухомлинский
Автор проекта : Плюснина Ольга Алексеевна, воспитатель
Актуальность.
Публикация «Познавательно-творческий проект в старше-подготовительной группе „Книга — лучший друг ребят“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Подготовительная группа
- Проекты творческие
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» апрель 2020
Актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.
Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей. Ребенок, беря в руки книгу, непроизвольно ее открывает. Загадочный и неизведанный мир предстает перед ним: сказки, волшебные страны, незнакомые предметы, удивительная природа - все так и манит заглянуть вглубь книги, проникнуть в ее тайны, разгадать загадки и отправиться вместе с ее героями в путешествие за знаниями.
Научный прогресс не стоит на месте, современные книги пестрят иллюстрациями, красивыми обложками и необыкновенными историями, рассказами и сказками. Беря с полки бесценный источник знаний, взрослый, зачастую, не задумывается о его происхождении и забывает рассказать ребенку о самом главном: об истории создания книги, о нелегком пути, который был пройден книгой перед тем, как попасть на полки. Это самая большая ошибка родителей, которые не стремятся донести до юных книголюбов историю создания книги и правила общения с ней.
В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т. д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности.
Актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.
Гипотеза: я считаю, что более глубокое и подробное знакомство с книгой, особенностями ее создания, ее хранилищем – библиотекой будет способствовать более частому обращению детей к книгам, к бережному отношению к ним, к желанию изучать книги, рассматривать иллюстрации, а в дальнейшем и к желанию больше читать книги самостоятельно.
Технологическая карта проекта
1
Название проекта
«Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят.»
2
Тип проекта
Познавательно-творческий
3
Вид проекта
Долгосрочный
4
Организатор
Воспитатель: Плюснина Ольга Алексеевна
5
Участники проекта
Дети старше-подготовительной группы, родители
6
Сроки реализации
7
Цель проекта
Приобщение детей к книжной культуре, повышения интереса к стремлению получать знания через книгу.
8
Задачи проекта
Познакомить детей с историей появления и создания книги, с профессиями людей, работающими над книгой.
Познакомить детей с библиотекой, с правилами поведения в библиотеке; вызвать желание посещать библиотеку.
Систематизировать знания детей о том, что книга – основной источник знаний; учить правилам общения с книгой.
Способствовать развитию памяти, речи, внимания, коммуникативных навыков;
Воспитывать любовь к книге, вызывать положительные эмоции при чтении книги, интерес.
Этапы проекта.
Первый этап - (вводный этап – получение новых знаний) дети знакомятся с историей появления и создания книги, с профессиями людей, работающими над книгой.
Второй этап – практический, когда дети, получив всю необходимую информацию, начинают работать как взрослые, над созданиями книг. На данном этапе использован деятельностный подход в обучении - самостоятельное добывание знаний детьми в процессе труда. Данный этап имеет место быть как во время непосредственной образовательной деятельности, так и в свободное от занятий время. Во время проведения практической части дети создавали книги, работали писателями, рисовали иллюстрации, подшивали переплеты, оформляли титульные листы, делали закладки. Кроме того, в группе работала бригада скорой книжкиной помощи, которая лечила старенькие и заболевшие книги : разглаживала мятые странички, подклеивала листочки, переплеты, стирала и латала.
Завершающим этапом проекта стала экскурсия в библиотеку, где дети, многие впервые, увидели огромную страну книг.
Результатом проекта стало не только повышение интереса детей к книге, но и получение читательского листа в детской городской библиотеке.
Для реализации поставленных задач были проведены такие мероприятия, как:
Ознакомление с окружающим миром «Путешествие в прошлое книги»;
Развитие речи «Какие бывают книги»
Конструирование в технике Оригами «Закладка -карандаш»;
Изобразительная деятельность «Герой детских сказок -Умка», «Сказочный герой»;
Выставка «Иллюстрации из сказок. Книги современные и старинные».
Выставка рисунков «Моя любимая книга»
Реализация проекта
Дата
Название мероприятия
Исполнители
Сентябрь
Печатная информация для родителей: «Как научить ребёнка любить книги».», «Зачем читать книги?», «Сказки на ночь».
Воспитатель, родители
октябрь
НОД Ознакомление с окружающим миром «Путешествие в прошлое книги».
Воспитатель, дети.
ноябрь
НОД Развитие речи «Какие бывают книги»
Воспитатель, дети.
декабрь
Изобразительная деятельность «Герой детских сказок -Умка»
Воспитатель, дети.
январь
Конструирование в технике Оригами
«Закладка -карандаш».
Воспитатель, дети.
февраль
Изобразительная деятельность «Сказочный герой - Чипполино»
Воспитатель,дети
март
Выставка «Иллюстрации из сказок. Книги современные и старинные»
Воспитатель, дети, родители
Апрель
Выставка рисунков «Моя любимая книга»
Дети, родители
Май
Викторина по сказкам
Воспитатель, дети
Ожидаемые результаты:
Возрождение домашнего чтения. Повышение у детей интереса к книге. Приобщение детей и родителей к традициям семейного чтения. Возрождение домашнего чтения.
Развитие индивидуальных особенностей в творческой деятельности. Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни.
Участие родителей в совместной продуктивной деятельности (помошь детям в рисовании любимой книги по сказкам, участие в оформлении выставки «Книги современные и старинные»
Список использованной литературы.
1. Наглядно-дидактический материал, художественную литературу (по теме проекта).
2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. М. : Мозаика-Синтез, 2005.
3. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. М. : Мозаика-Синтез, 2010.
4. Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. – М. : Мозаика-Синтез, 2009.
5. Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги».
6. Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги».
7. Карпунина О. Г. «Книжкина больница
Наталья Юрьевна Азизова | Все публикации
