Примерная индивидуальная программа коррекционной работы с детьми с ОНР 6–7 лет

Галина Касимовна Утемишева
Примерная индивидуальная программа коррекционной работы с детьми с ОНР 6–7 лет

Фамилия, имя ___ Дата составления ___20___год.

Направление

работы Цель Содержание работы

(коррекционно – развивающая работа) Результат

проведённой

работы Ответственный

Начало

года 1 полугодие Конец

года

1. Развитие психических процессов. 1. Продолжать развивать долговременную память.

2. Развивать устойчивое

внимание.

3. Развивать целенаправленное восприятие.

4. Развивать мышление. Игры: «Стихи и перевёртыши», «Запомни рассказ», «Запомни предметы», «Запомни слова и повтори».

Публикация «Примерная индивидуальная программа коррекционной работы с детьми с ОНР 6–7 лет» размещена в разделах

• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Подготовительная группа
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2016

Упражнение: «Расставь точки», «Запомни, где, кто стоит?», «Запомни, что с чем поменяли местами?».

Игры: «Опиши предметы», «Дорисуй фигуры», «Формы», «Зверята - строители», «Сравни предметы».

Игры – головоломки с палочками, «Шахматная доска», «Где сидит попугай?», «Найди все тропинки», «Игры в перестановки». Логопед,

воспитатели,

родители

2. Речевое развитие. 1. Развивать импрессивную сторону речи.

2. Формировать экспрессивную сторону речи (развитие слуха, постановка звуков,

.(

) формирование слоговой структуры речи).

3. Формировать лексико – грамматическую сторону речи.

4. Развивать связную речь (составлять разные типы предложений, преобразовывать их, составлять рассказы Задания и упражнения на выполнение инструкций: «Скажи сколько?», «Один – много», «Где предмет?», «Куда подъехала машина?», «Узнай, что это?», «Составь сам».

Игры: «Определи место звука в слове», «Определи какой звук первый?», «Докончи предложение», «Скажи как я», «Повтори», «Определи сколько слогов», «Придумай слова с 1, 2, 3 словами», «Пирамида», «Лесенка».

Индивидуальные занятия по постановке звуков.

Игры: «Отгадай, кто это?», «Потерялись слова», «Что с чем поменяли местами?», «Кто какой построил дом?», «Назови ласково», «Разделим пары», «Подбери картинку».

Д/ упражнение «Расскажи, что ты видишь», «Составь рассказ по картине», «Составь рассказ по серии картин», Пересказ рассказов и сказок ; Д/ игры : «Измени предложение», «Я начну, а ты продолжи»; Игры – драматизации. Логопед,

воспитатели,

родители

3. Развитие моторных функций. по картине, серии картин, рассказов – описаний с элементами).

1. Развитие зрительно – двигательной координации.

2. Развивать мелкую моторику.

3. Продолжать развивать координацию движений. Д/ упражнения: «Соедини точки», «Поставь точку там, где скажу», «Закрась».

Игры: «Допиши», «Продолжи», «Дорисуй», «Сделай как я».

Игры на развитие умений согласовывать текст и движения; Хороводные игры; Музыкальные игры; Музыкально – ритмические. Логопед,

воспитатели,

музыкальный руководитель,

родители

4Пдоготовка к обучению грамоте 1Развитие навыка Звуко-слогового анализа и синтеза

2Изучениу букв

3Подготовка к письму Игры и упражнения»»Составь схему»,»Определи сколько звуков в слове»,»Пирамида»,» Ступени»

Дидактические игры и упражнения сбуквами»

Игры «Напиши букву»,»Выложи Букву из палочек»,»Допиши»,»Дорисуй»

5 РЭМП. 1. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 10.

2. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

3. Развивать умение называть и различать геометрические фигуры. и формы

4. Развивать умение называть дни недели. , месяцы Игры: «Сосчитай - ка», «Какой по счёту?», «Сколько гостей пришло к Тане?».

Игры: «Заплатка», «найди, где спрятано», «Рисуем картинку».

Игры: «Чудесный мешочек», «Подбери фигуру»;

Рисование фигур; Обводка по контуру, пунктиру.

Игры: «Когда это бывает?», «Неделя стройся», «дни недели». Воспитатели,

родители