Проект по речевому развитию «Зима»

Ирина Ефремова
Проект по речевому развитию «Зима»

Тема: «Зима. Жизнь человека и животных зимой»

Актуальность:

Реализация данного проекта вызвана необходимостью того, что дети имеют слабый словарный запас о зимней одежде, головных уборах и обуви, о зимующих птицах, имеют недостаточные знания о том, как животные и птицы зимуют, чем занимаются люди в зимний период времени, как они трудятся и отдыхают.

Публикация «Проект по речевому развитию „Зима“» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Проекты и тематические недели на тему «Зима»
• Проекты. Проектная деятельность
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

Реализация данного проекта позволит расширить и активизировать словарь детей, систематизировать полученные знания о птицах и животных, о лесе и растениях в нём в зимний период, о труде и отдыхе людей зимой, познакомить с названиями зимних месяцев, закрепить приметы зимы.

Цель проекта :

расширить, обогатить и систематизировать представления детей по теме.

Задачи проекта :

Коррекционно-образовательные.

- Расширять и активизировать словарь детей по теме «Зима», включая все стороны жизни человека и живой природы в этот сезон года.

- Упражнять в развитии лексико-грамматических категорий и связной речи.

Коррекционно-развивающие.

- Развивать память, внимание, мышление.

- Развивать мелкую и общую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

- Воспитывать у детей бережное отношение к живой природе.

- Воспитывать у детей уважение к человеческому труду.

Вид проекта : познавательный.

Время реализации: среднесрочный (декабрь-январь).

Участники проекта : дети, учитель-логопед, воспитатели.

Предполагаемый результат:

Реализация данного проекта позволила расширить и активизировать словарь детей, систематизировать полученные знания о птицах и животных, о лесе и растениях в нём в зимний период, о труде и отдыхе людей зимой, выучить названия зимних месяцев, закрепить приметы зимы.

Продукт проектной деятельности.

Этапы работы: подготовительный.

- подбор методической и художественной литературы,

- подбор иллюстраций по теме, обновление речевого уголка,

- подбор пособий и игр по данной теме,

- подготовка материалов для продуктивной деятельности.

Основной этап.

- чтение рассказов Б. Житков «На льдине», З. Александрова «Снежок», Ф. Одоевский «Мороз Иванович», С. Маршак «Двенадцать месяцев», Б. Житков «Синичкин календарь», Е. Чарушин «Воробей», Л. Н. Толстой «Котенок»,

- совместное заучивание стихотворений к новогоднему утреннику,

-беседы: «Среда обитания»,

«Времена года»,

по картине «Зима»,

«Как человек и природа приготовились к зиме»,

по картине «Дети играют»,

«Если бы не было домашних животных»,

«Как умываются животные»,

«Как люди в Новый год поздравляют друг друга»,

«Новый год»,

- рассматривание альбомов: «Зимняя сказка», «Зима»,

- рассматривание картины: «Звери в зимнем лесу», «Дед Мороз зажег огни на высокой елке»,

-дидактические игры: «Четвертый лишний», «Составь предложение по картинке», «Скажи правильно», «Найди звук», «Времена года», «Перелетные и зимующие», «Какая птица лишняя», «Один – много», «Когда это бывает», лото «Птицы», «Что за зверь?», «Назови ласково», «Я знаю пять названий», «Считай правильно», «Чьи детки», «Найди пары»,

-художественная деятельность,

- пальчиковая гимнастика: «Снежинка», «Кто же это?»,выкладывание из счетных палочек,

Заключительный этап:

- выставка детских работ по теме.