Светлана Дьячкина
Проект «Русский народ: быт, традиции и обычаи» (старшая группа)
Проект
«Русский народ: быт, традиции и обычаи»
(старшая группа)
Тип проекта: творческий, познавательный.
Вид проекта: групповой.
Ожидаемые результаты:
Дети имеют представления о традициях, быте русского народа. Осознают роль труда в жизни россиян, знают и хранят историко-духовную память, уметь применять полученные знания в дальнейшей жизни.
Публикация «Проект „Русский народ: быт, традиции и обычаи“ (старшая группа)» размещена в разделах
- Быт наших предков, предметы быта и утварь
- Осень. Сценарии осенних развлечений
- Проекты. Проектная деятельность
- Русские народные традиции и обычаи
- Старшая группа
- Толерантность, поликультурное воспитание
- Темочки
Актуальность темы
С дошкольного возраста ребенка надо воспитывать патриотом - человеком, имеющим чувство Родины, который любит страну, в которой он родился и растет, ее
традиции, историю, культуру, язык.
В процессе творческой деятельности, основанной на изучении традиций русского народа у детей совершенствуются познавательные процессы, обогащаются представления об окружающем мире, развивается наблюдательность и произвольное внимание, обогащается и развивается речь, формируется адекватная самооценка, навыки самоконтроля и позитивных взаимоотношений с педагогами и детьми.
Основная проблема: пробудить в ребенке те нравственные чувства и желания, которые помогут ему в дальнейшем приобщиться к народной культуре, быту, традициям и быть эстетически развитой личностью.
Цель проекта:
Формировать у детей представления о традициях и быте русского народа; пробуждение интереса к одной из прекраснейших страниц жизни человека, воспитание эстетического чувства, развитие эмоционального восприятия и художественного вкуса.
Задачи:
1 Познакомить детей с особенностями жизни и быта русского народа.
2 Дать понятие о мудрой науке строительства русской избы, традиционном назначении и использовании каждой части избы, повседневном и праздничном её убранстве; русском костюме.
3 Дать понятие о традиционных качествах характера русского человека: гостеприимство, трудолюбие, доброта, уважение к старшим.
4 Помочь через знакомство с избой понять сказку, раскрыть некоторые незнакомые стороны жизни деревенского человека ребенку, живущему в современных городских условиях.
5 Прививать ребенку интерес и любовь к истории, культуре, обычаям и традициям своего народа, воспитывать патриотические чувства.
6 Прививать любовь к родной природе, желание беречь и охранять ее красоту.
7 Расширять и активизировать словарь детей за счет исконно русских слов и понятий, прививать любовь к красоте и мудрости русской речи.
Методы и приемы работы по ознакомлению детей с русским народным творчеством
• Заучивание потешек, прибауток, закличек.
• Использование пословиц, загадок, поговорок.
• Чтение художественной литературы.
• Использование русских народных песен и танцев.
• Проведение русских народных игр.
• Использование русских народных костюмов в праздниках и самостоятельной деятельности.
• Применение игрушек и изделий народных промыслов.
• Разыгрывание сценок и эпизодов сказок.
• Рассказ о народных обычаях и традициях.
• Рассматривание иллюстраций о русском быте.
• Беседы, вопросы, разъяснения
Формы образовательной работы с детьми
• Организованные занятия.
• Совместная деятельность.
• Праздники и развлечения.
• Наблюдения в быту и природе.
• Организация конкурсов рисунков и поделок
• Посещение тематических выставок
• Просмотр видеофильмов, слушание музыки.
• Встреча с интересными людьми.
Основные направления нашей работы:
1. Создание атмосферы национального быта - создание интерьера русской избы «Горница»
Постарались воссоздать основные детали и обстановку русской избы, передающие дух и атмосферу русского быта. В нашей горнице есть самовар, чугунок, ухват, деревянные ложки и миски, утюг, гребень, веретено, рубель, коромысло, расшитые скатерти, салфетки и прочие предметы домашнего обихода, так же размещены экспозиции «Русского народного костюма», «Народной игрушки», национальной вышивки, вязания, плетения, образцы народных промыслов: «Хохлома», «Жестов», «Городец».
С каким интересом ребятишки рассматривали старинные вещи.
Дети с удовольствием в сюжетно-ролевых играх использовали предметы народного быта, играли в дидактические народные игры, рассматривали иллюстрации, рисовали, лепили и многое другое.
2. Использование фольклора (сказок, пословиц, поговорок,считалок, потешек и т. п.).
В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности — представления о добре, красоте, правде, верности и т. п. Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
3. Знакомство с народным искусством.
Народ проявлял свои творческие устремления и способности лишь в создании предметов, необходимых в труде и быту. Однако в этом мире утилитарных вещей отражалась духовная жизнь народа, его понимание окружающего мира — красоты, природы, людей и др. Народные мастера не копировали природу буквально. Реальность, окрашенная фантазией, порождала самобытные образы. Так рождались сказочно прекрасные росписи на прялках и посуде; узоры в кружеве и вышивке; причудливые игрушки.
Рассматривая народное искусство как основу национальной культуры, считаем очень важным знакомить с ним воспитанников.
4. Знакомство с русскими народными играми.
Русские народные игры привлекли наше внимание не только как жанр устного народного творчества. В народных играх заключается огромный потенциал для физического развития ребенка и поэтому мы решили ввести народные игры в программу организации двигательной активности детей.
Этапы реализации проекта:
I Этап. Концептуальный – обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора. Формулирование задач и цели проекта.
- Проведение информацию для родителей на тему: «Традиции русского народа».
- Знакомство с содержанием книг. Чтение познавательной и художественной литературы.
- Первичный мониторинг.
- Анкетирование родителей.
- Привлечение родителей к сбору материалов: видеосюжетов, иллюстраций и т. д.
- Предложить родителям создать проект: «Традиции и быт русского народа»
II Этап. Формирующий – деятельность в соответствии с утвержденным содержанием плана проекта
- Занятия в соответствии с планом.
- Беседы.
- Чтение познавательной и художественной литературы.
- Слушание классической музыки.
- Слушание русских народных песен.
- Просмотр видеосюжетов, презентаций.
- Экскурсия в русскую избу.
- Проведение выставок работ из овощей и фруктов, выставка рисунков, конкурс на лучший рецепт моей бабушки.
III Этап. Рефлексионный – обобщение и систематизация полученных знаний воспитанников, подведение итогов в обсуждение деятельности в детском коллективе.
- Мониторинг.
- Оформление альбома «Традиции русского народа» совместно с детьми, родителями.
- Открытое занятие «Быт и традиции русского народа»»
- Выпуск информации на сайт
- Презентация проекта
Мероприятия с детьми
- Занятие «Жилище русского человека».
Цель: Познакомить детей с жилищем русского человека-избой, с тем как её строили.
- Беседа по картине «Крестьянская семья».
- Экскурсия в краеведческий музей города.
- Просмотр презентации «Русская изба».
Цель: Познакомить с бытом крестьянской семьи.
- Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки».
- Просмотр презентации «Труд крестьян».
Цель: Познакомить с трудом крестьян.
- Чтение произведений Бианки.
Цель: Показать на основе художественных произведений любовь автора к родной природе.
- Выставка рисунков детей «Осень золотая»
- Праздник «Матушка - Осенины».
Цель: Познакомить детей с одним из главных праздников осеннего периода.
- Слушание Чайковского «Времена года».
Цель: Показать на основе музыкальных произведений любовь автора к родной природе.
- Занятие «Устное народное творчество»».
Цель: Познакомить детей с малыми фольклорными формами.
- Беседа «В русской горнице»
Цель: Продолжать знакомить с жилищем русского человека.
- Изготовление макета избы
- Рисование «Дымковская игрушка»
- Игра-хоровод «Капустинские хороводы»
Цель: Познакомить детей с хороводными играми осеннего периода.
- Рисование «Гжель»
- Слушание русских народных песен.
Цель: Показать на основе народных песен жизнь и быт русского народа.
- Игра – забава «Бояре».
Цель: Показать детям как отдыхали в старину.
- Вечер загадок про осенний период, урожай, домашнюю утварь и т. д.
Цель: Закрепить с детьми названия овощей, фруктов, домашней утвари и т. д.
- Просмотр презентации «Русский национальный костюм»
Цель: Дать детям представление о русском национальном костюме.
- Рисование- раскраска «Национальный костюм».
- Мастер –класс «Платок»
- Беседа «Русские богатыри»
- Мониторинг.
Итоговое мероприятие по проекту «Быт и традиции русского народа»
Цель: Закрепить знания детей о традициях русского народа в осенний период.
Мероприятия с родителями
- Выпуск для родителей папки-передвижки «Традиции русского народа».
- Круглый стол «Традиции русского народа»
Цель: Привлечь родителей к созданию книги о традициях русского народа
- Выставка работ из овощей и фруктов.
- Предложить родителям почитать детям следующие художественные произведения: А. Пушкин «Унылая пора!», А. Пушкин «Осень»(отрывок, И. Демьянов «Осень», И. Демьянов «Летят дождинки», Н. Некрасов «Славная осень», А. Фет «Ласточки пропали», короткие рассказы М. Пришвина об осени, русские народные сказки «Умный работник», «Летучий корабль», «Семь Симеонов — семь работников», «Каша из топора», «Два брата», «Сивка-бурка», «Пахарь».
- Подобрать и записать названия сказок, в которых говорится о ценности труда, значении его в нашей жизни
Результативность на начало проекта
• дети не владеют знаниями о многообразии культурных традиций, не способны соотнести особенности быта народности с их культурными традициями, в частности содержания народных праздников, не осознают их своеобразие и ценность каждой из народных культур.
• знания детей о том, что не входит в круг их повседневного окружения, поверхностны, отрывочны и разрозненны. Многие не проявляли эмоциональной отзывчивости при рассматривании на фотографиях ситуаций, не имеющих для них личной значимости.
• дети практически не знакомы с культурными традициями своего народа.
• У большинства детей, был отмечен активный интерес культуре и традициям своего народа и интерес к народным праздникам.
• Большинство детей сосредоточенно рассматривали фотографии, иллюстрации, изображающие особенности быта, культурных традиций своего народа, но редко проявляли эмоциональную отзывчивость при восприятии объектов, не имеющих личной значимости.
• Небольшой процент детей смогли спеть колыбельную и русскую народную песни, закличку, вспомнить жеребьевку или назвать праздник.
Вывод: Подводя итоги, своего опроса мы убедились в том, что на некоторые вопросы дети не смогли ответить, а на некоторые отвечали с трудом. Мы пришли к выводу, что работа в данном направлении должна быть планомерной и систематической.
МОНИТОРИНГ.
На начальном этапе своей работы, мы выявили уровень знаний детей о традициях русского народа в старшей группе.
Критерии к диагностической карте.
Высокий уровень
- использует в активной речи потешки, прибаутки, пословицы и поговорки, загадки, считалки, образные выражения.
- знает народные приметы, умеет соотносить увиденное в природе с народными приметами и делать соответствующие умозаключения.
- знает былинных и сказочных героев, умеет узнавать их в произведениях изобразительного искусства и художественного творчества
- знает названия сезонных праздников. Умеет объяснить, что это за праздник и когда он бывает.
- умеет играть в подвижные и хороводные народные игры.
- знает историю русского народного костюма, различает головные уборы (женские, девичьи, мужские)
Средний уровень.
- знает потешки, прибаутки, загадки, считалки, образные выражения и использует их в речи
- знает народные приметы и замечает их в повседневной жизни
- знает название некоторых народных праздников и принимает участие в них
- знает русские народные подвижные игры и умеет объяснить правила некоторых из них
- знает некоторые элементы русского народного костюма и различает головные уборы
Низкий уровень.
- знает потешки, пословицы, приметы, загадки, считалки и иногда используют их в речи
- знает народные приметы
- знает название некоторых праздников, но принимает в них пассивное участие
- знает 2-3 подвижные игры и умеет объяснять правила к ним
Результаты диагностики на окончание проекта
У детей:
• дети проявляли самостоятельные попытки общения по поводу увиденного, со сверстниками и взрослыми.
• у детей имеются представления о ценности и своеобразии народной культуры, но в ситуации выбора дети все-таки отдают предпочтение знакомым праздникам.
• дети знакомые с народными праздниками, как правило, называют праздничные обряды и традиции родного народа.
• у большинства детей, был отмечен активный интерес культуре и традициям своего народа и интерес к народным праздникам.
• дети знакомы с разнообразными праздничными традициями, народным фольклором.
• могут выделить сходство и различия праздников, способны объяснить, что означает тот или иной праздник, то есть могут соотнести культурные традиции с особенностями быта, условиями проживания.
• у детей отмечается активный интерес, как к культуре собственного народа, дети интересуются культурными традициями, которые имеют непосредственное к ним отношение, были ими пережиты.
• Дети проявляют инициативу, самостоятельность, желание отразить в своей игре, деятельности полученные знания о культурных традициях семьи.
У родителей:
• Познакомились с культурой и традициями своего народа, спецификой народных праздников через активные формы взаимодействия педагога и детей.
• Познакомились с традициями народных праздников и принципами организацией воспитания в семье, направленного на приобщение детей к традиционной народной культуре и формирование толерантного отношения к культуре различных народов.
• Расширилась сфера участия родителей в организации воспитательно-образовательного процесса в группе, родители активно участвуют в жизни группы и детского сада.
• В детском саду совместно с родителями был создан музей народного быта и культуры, в котором дети имели возможность познакомиться с особенностями устройства жилища, быта.
• Создана картотека подвижных народных игр и фольклора, народная игрушка и национальная кукла.
• Составлены сценарии праздников «Рождество», «Масленица», «Пасха» и «Троица».
Вывод: В конце проекта «Быт и традиции русского народа» дети выразительно читают стихи, знают национальные танцы, песни, народные игры. Результатом работы с детьми нашего детского сада стало итоговое мероприятие «Традиции нашего народа в осенний период» на котором дети показали практически хорошие знания в освоении фольклорного материала.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В процессе реализации проекта дошкольники получили обширные знания об истории крестьянского жилища – избы, о ее устройстве, о быте крестьян.
Дети познакомились со старинными предметами домашнего обихода и их современными аналогами, получили возможность практического применения этих предметов. Словарный запас воспитанников обогатился названиями предметов русского быта.
Дети участвовали в изготовлении макета избы, ее убранства: изготавливали мебель, посуду, окна и двери.
На занятиях кружка «Умелые ручки» дети приобщались к основам ремесел, считавшихся на Руси «женскими» и «мужскими».
Все это, несомненно, способствовало развитию мышления, расширению кругозора дошкольников и воспитанию уважения и любви к русской народной культуре.
