Программа дополнительного образования «Мультстудия» для детей дошкольного возраста 6–7 лет (продолжение)

Ольга Белоусова
Программа дополнительного образования «Мультстудия» для детей дошкольного возраста 6–7 лет (продолжение)

2.2. Комплексно- тематическое планирование

Октябрь: «Все о мультипликации» -

Вводное занятие: «Путешествие в мир мультипликации»

Знакомство с техникой безопасности. Вводное занятие. Дошкольники совершают путешествие во времени. Рассказ об истории анимации и мультипликации. Просмотр отрывков из первых анимационных фильмов. 1 неделя

Публикация «Программа дополнительного образования „Мультстудия“ для детей дошкольного возраста 6–7 лет (продолжение)» размещена в разделах

• Мультипликация, анимация. Создаем с детьми мультфильмы
• Подготовительная группа
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Темочки

Парад мультпрофессий. Рассказ о профессиях мультипликатор. Просмотр презентации по теме «В гостях у режиссера Мультяшкина» Подвижная игра «Отгадай профессию». 2 неделя

Знакомство с компьютерной программой для создания мультфильма. Практическое занятие. Элементарное знакомство с процессом съемки. Дидактическая игра «Лови момент». Просмотр движения. 3 неделя.

Как оживить картинку. Различные механизмы анимирования объектов. Просмотр мультфильмов, сделанных в разных техниках. Игра по созданию мультфильма на бумаге «Живой блокнот».

4 неделя.

Ноябрь: «Кукольная анимация»

Создаём название мультстудии.

«Заставка» в технике перекладка. 1. Все вместе придумываем название своей мульт-группы. Вырезаем или вылепливаем из пластилина буквы, которые есть в название.

2. Покадровая съёмка движения букв.

3. Монтаж и наложение звука. Просмотр. 1неделя.

История кукольной анимации

Придумывание сюжета Просматривают кукольные мультфильмы.

Разрабатывают совместно с воспитателем сценарий мультфильма. 2 неделя.

Для чего нужны декорации?

Подготовка декораций

Практическое занятие по изготовлению декораций к мультфильму: различные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. Установка декораций для съёмок на специальном станке. Работа по конструированию декораций проводится в парах. 3 неделя

Как куклы двигаются?

Подготовка кукол-героев

Съемка мультфильма Практическая работа. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные, правильный переход от кадра к кадру. 4 неделя.

Озвучиваем мультфильм. Монтаж.

Просмотр мультфильма вместе сродителями. При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами» 5 неделя.

Декабрь: «Песочная анимация «Вальс снежинок».

Песочные истории

Придумывание сюжета Ритуал входа в песочную страну. Знакомство с правилами безопасности при играх с песком. Разрабатывают совместно с воспитателем сценарий мультфильма. 1 неделя

Живой песок

Рисование на песке Постройка игрового пространства. Основные техники песочного рисования.

Игра «Нарисуй свое настроение» 2 неделя

Ожившие картины

Съёмка песочной истории

«Новогодний снег» Подбор освещения, компоновка кадра. Организация

фиксации. Процесс съемки 3 неделя

Как «поёт» песок?

Подборка музыкального сопровождения

Монтаж Выбор звуков и музыкального сопровождения. 4 неделя

Январь: «Плоскостная анимация «Волшебный праздник»

Каникулы Каникулы 1 неделя

Как герои двигаются?

Изготовление подвижных фигурок из картона

«Новогодняя сказка» Дети придумывают характерные особенности главных персонажей.

Практическая работа по рисованию в парах.

Мозговой штурм: предлагают идеи по анимации мимики героев мультфильма. 2 неделя

Для чего нужны декорации?

Подготовка листов декораций Повторяют сюжет придуманной сказки.

Работа в микрогруппах: рисуют и вырезают фон и декорации. Игра «Найди отличия» 3 неделя.

Мы – аниматоры

Мастер-класс для родителей. На готовый фон кладут нарисованных персонажей, передвигают их, в зависимости от сценария, фотографируя каждое движение персонажа.

Игра «Раз картинка, два картинка» 4 неделя

Февраль: «Сыпучая анимация «Рисовая история»

Из чего можно сделать мультик?

Создание рисовой истории

«Салют»

Совместно с воспитателем сочиняют занимательную историю, дополняют ее характеристикой поступков героев, детальным описанием декораций. Игра «Фантазеры» 1 недели

Использование крупы в мультипликации

Подборка музыкального сопровождения и просмотр готового мультфильма Происходит отработка правильной постановки персонажей в кадре: правильные движения (разовые и цикличные, правильный переход от кадра к кадру.

2 неделя

Мы -звукорежиссеры. Игра «Говорим разными голосами»

При помощи звукоподражательных игр продолжают узнавать о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст

3 неделя

Монтаж фильма.

Показ мультфильма ребятам детского сада. Продолжают выразительно произносить закадровый текст., отбирать из предложенных вариантов подходящую по смыслу музыку.

4 неделя

Март «Лего-анимация «Подарок маме»

Лего фигурки в мультфильмах

Придумывание сюжета Просматривают мультфильм, изготовленный из конструктора «Лего». Разрабатывают совместно со взрослым сценарий будущего мультфильма. Распределяем роли. Игра «Паровозик предложений» 1 неделя

Как фигурки передвигать?

Построение декораций фона, подборка героев Практическое занятие по изготовлению декораций к мультфильму: различные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. Установка декораций для съёмок. Работа по конструированию декораций проводится в парах. Подбор героев. 2 неделя

Профессия режиссер!

Съёмка мультфильма. Практическая работа. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные, правильный переход от кадра к кадру.

Покадровая съёмка. 3 неделя

Озвучивание героев. 1. При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами»

4 неделя

Монтаж. Просмотр мультфильма вместе с родителями. Записываем голоса героев.

Подбор музыкального сопровождения. 5 неделя

Апрель: «Создание пластилинового мультфильма

«Далекий космос»

Беседа на тему

«День космонавтики». Чтение произведений, коротких по содержанию, про космос, космонавтов. Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра с использованием ИКТ «Узнай персонажа». Разработка сценария первого пластилинового мультфильма.

Создание персонажей мультфильма и декораций. Работа в микрогруппах: подготовка пластилина, вылепливание космических обьектов, моделирование позиций. Дидактическая игра «Фантазеры» 1 неделя

«Выбор сюжета для пластилинового мультфильма». Работа по подготовке сценария мультфильма Практическая работа в группах. Подбор освещения, компоновка кадра. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. 2 неделя

Сьемки покадраво. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные, правильный переход от кадра к кадру. Осмотр материала съемки. 3 неделя

Озвучиваем мультфильм. Монтаж.

Просмотр мультфильма вместе с родителями.

Показ для детей детского сада. Речевая разминка «Эхо» При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст, отбирать из предложенных вариантов подходящую по смыслу музыку.

4 неделя

2.3. Условия реализации.

Социально-психологические условия реализации образовательной программы обеспечивают:

-учет специфики возрастного психофизического развития детей;

-вариативность направлений сопровождения участников образовательного

процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья детей;

-формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей, обучающихся;

-формирование коммуникативных навыков в среде сверстников.

Особенности организации предметно – пространственной развивающей среды:

В детском саду оформлен центр мультипликационной студии для организации деятельности детей по созданию и монтажу мультфильма. В котором собрано оборудование, материалы и детские работы для создания мультфильмов.

Место программы в режиме дня:

Содержание рабочей программы реализуется во вторую половину дня в режимных моментах, в ходе кружковой деятельности «Мультстудия».

2.4. Формы аттестации: вводная, промежуточная, итоговая диагностика

2.5. Оценочный материал.

При реализации программы осуществляется оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики.

Ведущим методом педагогической диагностики является

педагогическое наблюдение, которое проводится после освоения детьми общеобразовательной программы через создание конкретного продукта –создание мультфильма. В процессе наблюдения педагог обращает внимание на сформированность следующих критериев.

Критерии:

1. Освоение пластилиновой, живописной и бумажной анимации.

2. Умение составлять сюжет, придумывать персонажей.

3. Умение самостоятельно создавать персонажей или предметы

декорации.

4. Навыки работы в команде (в группе).

5. Умение управлять и двигать персонажами во время съемки.

Формы подведения итогов:

Выпуск дисков с мультфильмами, созданных дошкольниками, запись и демонстрация мультфильмов в детском саду и дома.

Педагог, организуя и проводя совместную деятельность с детьми, преследует одну цель. А именно, помочь ребёнку как-то себя проявить, показать, что он умеет, чему научился. Таким образом, педагог, контролируя способности воспитанника, помогает ему совершенствоваться дальше, повышает его самооценку, развивает его творческие способности, его профессиональные навыки.

Дети выступают с показами мультфильмов собственного изготовления перед зрителями в детском саду;

- участвуют в конкурсах и анимационных фестивалях.

Процесс создания мультфильма в стенах дошкольного учреждения

(последовательность действий)

1. Подбор материала для сценария. Можно взять авторское произведение родителей на основе конкурсного отбора.

2. Выбор анимационной техники.

3. Изготовление фонов и персонажей. Используется масса для лепки или пластилин, конструктор ЛЕГО, бросовый материал (бусины, бантики и т. д., или готовые куклы. Фон для новичков лучше брать неподвижный. А затем он может и панорамно двигаться – горизонтально или вертикально. В этом случае персонаж идет, бежит, прыгает, ныряет на одном месте.

4. Съемка анимационного фильма.

5. Звуковое оформление, или «озвучивание». Основное средство выражения мыслей и чувств – звучащее слово, – вступая во взаимодействие c изобразительной частью фильма, усиливает его в идейном, художественном плане. Здесь дети проявляют свои актерские способности: выразительно читают авторский текст, придумывают шумовые эффекты. Но новичкам для начала лучше просто наложить мелодию, соответствующую замыслу.

6. Монтаж фильма (верстка). В работе с дошкольниками эта функция решается педагогом. Перенести отснятые фотографии на компьютер. Разместить снимки, музыкальные композиции, голосовые записи в программе для вёрстки и монтировать фильм.

2.6. Материальное обеспечение программы:

Для обеспечения успешной реализации проекта необходимы следующие материально – технические условия:

1. Ноутбук

2. Документ камера

3. Веб-камера.

4. Микрофон.

5. Фонарь-софит.

6. Настольная сцена.

7. Настольные переносные конструкции.

8. Фотоаппарат.

9. Игрушки-герои.

10. Пластилин.

11. Набор для рисования. Канцелярские принадлежности.

Программное обеспечение:

Киностудия Windows Life – входит в комплект поставки Windows;

МултиПульт – бесплатная программа для сборки мультфильмов под музыку;

Графический редактор Paint – входит в комплект поставки Windows;

Программа для монтажа фильмов Windows Movie Maker;

Программа просмотра изображений – входит в комплект поставки Windows;

LibreOffice Impress – редактор презентаций в составе бесплатного пакета

LibreOffice;

VLC – бесплатный видео-плеер с возможностями конвертирования видео и

записи экрана;

Audaciti – бесплатная программа записи и обработки звука;

Adobe Flash CS3 – пробная версия программы имеется на сайте производителя.

Правила безопасности при работе с компьютером.

температура воздуха в комнате с компьютером может повышаться до 26-27 градусов, относительная влажность снижаться ниже нормы, то есть до 40-60%; увеличивается содержание углерода и положительных ионов. В результате может появиться першение в горле, покашливание из-за повышенной сухости слизистых;

в связи с этим помещению, в котором находится часто работающий компьютер, необходимо проветривание и влажная уборка; следить за чистотой экрана (это создает дополнительное искажение);

снижают негативное влияние компьютера: аквариум или другие емкости с водой (увеличивают влажность воздуха) и кактусы (поглощают излучение);

компьютер располагается в углу или задней поверхностью к стене (так опасное излучение не направлено на ребенка); монитор – перпендикулярно окну (чтобы экран не отсвечивал в глаза ребенку);

расстояние от глаз ребенка до экрана должно составлять 50-70 см, клавиатура располагаться на 15-20 см от края стола;

нельзя заниматься на компьютере в темноте; вообще правильно организовать освещение в комнате.

Для снижения негативного воздействия на организм ребенка компьютерный стол и стул необходимо подбирать под возраст и рост ребенка. Использовать специальный вертящийся стул без подлокотников.

Аксессуары для компьютера (мышка, коврик, джойстик) выбирать последних моделей, с анатомическими возможностями. Они разрабатываются с учетом физиологических особенностей кисти рук, что позволяет меньше уставать руке.

Если работа за компьютером ведется продолжительное время, необходимо чаще прерывать общение с компьютером, вставать, потягиваться, делать мини-зарядку для глаз и тела.

Полезно после завершения работы на компьютере умыться холодной водой для снятия статического напряжения и нормализации эмоционального состояния.

Литература:

1. Нагибина М. И. «Технология анимации»

2. Асенин С. А. Мир мультфильма. – М. : Искусство, 1986.

3. Левин Е. С. Композиция сценария (развитие действия, кульминация, развязка). – М. : «Искусство», 1991.

4. Мелкоозёрова Е. В. Возможности мультипликации как вида современного искусства при обучении и воспитании дошкольников.

5. Современный кинематограф и педагогический процесс. – М., 1993.

6. Лыкова, И. И. Куда уходят детские рисунки И. И. Лыкова // Обруч.

-2002.- № 1.-с. 51-53.

7. Казакова Р. Г., Мацкевич Ж. В. Смотрим и рисуем мультфильмы. Методическое пособие. М. ,2013 – 125с.

8. А. А. Мелик-Пашаев, 3. Н. Новлянская. Художник в каждом ребенке. –

М. : Просвещение, 2008.

Ресурсы Интернет:

1. http://www.firo.ru/?page_id=22905

2. Мультстудия на телеканале "Карусель"

3. http://www.mirmultikov.ru/ Цифровая мультипликационная студия «Мультипликатор».

4. https://veriochen.livejournal.com/121698.html Мультфильм своими руками.