Публичное представление собственного педагогического опыта. Конспект итогового занятия по обучению грамоте «Весна»

Татьяна Гадеева
Публичное представление собственного педагогического опыта. Конспект итогового занятия по обучению грамоте «Весна»

Итоговое занятие по подготовке к обучению грамоте детей с ОНР – 2 год обучения.

Тема: Весна.

Цель: закрепить знания детей о гласных и согласных звуках, соотношении «звук-буква»; определение слогового состава слова; закрепление знаний о предложениях, правил правописания, чтения; развитие внимания, памяти, общей моторики.

Оборудование: буквы, кассы, карточки со словами, раздаточный материал для оставления схем, плакат с текстом, магнитная доска, магниты, колокольчик.

I. Организация начала занятия.

Звенит звонок.

Публикация «Публичное представление собственного педагогического опыта, Конспект итогового занятия по обучению грамоте „Весна“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Весна. Конспекты по развитию речи
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Логопед: Вот опять звенит звонок

Приглашает на урок.

Наш урок не школьный,

Наш урок - дошкольный.

Он забавный, интересный,

Занимательный, полезный.

Не ленитесь, не зевайте,

На вопросы отвечайте.

Логопед: Сядет тот, у кого в имени первый звук «р», последний звук «а», у кого в имени звук или звуки «и».

- Что мы сейчас делали? (Искали звуки в своих именах).

- Чем обозначается звук на письме? (Буквой).

- Чем отличается звук от буквы? (Звук мы слышим и произносим, а букву видим, пишем и читаем).

II. Игра «Четвёртый лишний».

Логопед: Поиграем в игру. Откройте кассы. Я назову четыре звука – один в этом ряду будет лишний.

Звуки: «п, т, к, в» - «в».

- Найдите соответствующую букву.

- А что будет лишним в этом ряду?

«а, о, у, е» - «е».

- Далее:

«пь, ль, с, ть» - «с».

«ц, ш, ж, н» - «н».

- И опять ряд гласных:

«я, ё, ю, а» - «а».

- Какое слово у вас получилось? (весна).

III. Разбор слова по пройденным темам.

- Назовите гласные звуки в слове «весна» («и, а»).

- Назовите твёрдые согласные, мягкие согласные….

- Сколько слогов в слове «весна»? Почему?

IV. Игра «Составь слово».

Логопед: Ребята, я тоже подобрала слова-предметы, решила их записать, но буквы перепутались. Составьте слова правильно: р, т, а, в, а; в, ц, т, е, ы; р,г,а,ч; у, ч, р, е, й.

- Подберите слова-действия к слову «весна» (наступает, приходит, борется, побеждает, радует, цветёт, пахнет, греет).

- Подберите слова-признаки к слову «весна» (дружная, весёлая, тёплая, добрая).

V. Работа над предложением.

Логопед. Что можно составить из слов? (Предложения)

- Ветер, дуть, тёплый. Будут ли эти слова предложением? (Нет. Слова в предложении дружат).

- Подружите слова, какое предложение получилось?

- Лес, в, первые, подснежники, появиться.

- Бежать, ручейки, по, звонкие, улицы.

- Молодцы.

VI. Физкультминутка.

А теперь у нас зарядка,

Выполняйте по порядку.

Быстро встаньте, улыбнитесь.

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели – встали, сели – встали.

Вы, надеюсь, не устали?

Надо вам свободней встать

И спокойно подышать.

А теперь не зевайте,

Своё место занимайте.

VII. Составление схемы предложения. Работа с кассами и раздаточным материалом.

- Любить, мы, весну. (Мы любим весну).

- Давайте составим полную схему этого предложения. Но сначала вспомним правила написания предложений. (Дети называют правила).

- Сколько слов в предложении «Мы любим весну» (Три).

Один ребёнок работает у доски.

VIII. Чтение текста.

Логопед: Что можно составить из предложений? (Рассказ).

- Все ли предложения будут рассказом? (В рассказе предложения дружат).

XI. Итог занятия.

- О чём мы говорили сегодня на занятии?