Светлана Кайданович
Рабочая программа воспитания
Рабочая программа воспитания
структурного подразделения Детский сад
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа Тольятти
«Гимназия № 9»
на 2021 – 2022 учебный год
Тольятти, 2021
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
Обязательная часть
1.1.1. Целевые ориентиры и планируемые результаты Программы
1.1.2. Методологические основы и принципы построения Программы
Публикация «Рабочая программа воспитания» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Программы образовательные, основные и дополнительные
- Темочки
а) уклад образовательной организации
б) воспитывающая среда ДОО
в) общности (сообщества) ДОО
г) социокультурный контекст
д) деятельности и культурные практики в ДОО 3
4
6
1.2. Планируемые результаты освоения Программы воспитания 11
1.3. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
а) цели и задачи
б) принципы и подходы
в) планируемые результаты освоения Программы воспитания по выбранному направлению 13
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Обязательная часть
2.1.1. Содержание воспитательной работы по направлениям воспитания
Патриотическое направление воспитания
Социальное направление воспитания
Познавательное направление воспитания
Физическое и оздоровительное направление воспитания
Трудовое направление воспитания
Этико-эстетическое направление воспитания
18
18
20
22
22
25
27
2.2. Особенности реализации воспитательного процесса 33
2.3. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников в процессе реализации Программы воспитания 43
2.4. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Содержание и особенности воспитательной работы по выбранному направлению
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями
воспитанников
48
50
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Обязательная часть
Общие требования к условиям реализации Программы воспитания
50
3.2. Взаимодействие взрослого с детьми. События МДОУ 52
3.3. Организация предметно-пространственной среды 54
3.4 Кадровое обеспечение воспитательного процесса 56
3.5 Нормативно-методическое обеспечение реализации Программы воспитания 59
3.6. Особые требования к условиям, обеспечивающим достижение планируемых личностных результатов в работе с особыми категориями детей 60
3.7 Часть, формируемая участниками образовательных отношений
- методическая литература, позволяющая ознакомиться с содержанием выбранных направлений работы, программ, методик, форм организации воспитательной работы 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Календарный план воспитательной работы 62
- 2-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 9» структурного подразделения Детский сад (далее – Рабочая программа воспитания, Программа воспитания) является компонентом основной образовательной программы дошкольного образования структурного подразделения Детский сад МБОУ «Гимназия № 9» и разработана в соответствии с требованиями Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», с учетом Плана мероприятий по реализации программы воспитания в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, Примерной рабочей программы воспитания для образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования, разработанной сотрудниками Института стратегии развития образования РАО в рамках государственного задания и одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 2 июня 2020 г. № 2/20).
Воспитание детей дошкольного возраста в настоящее время ориентируется на гармоничное развитие личности, развитие жизнестойкости и адаптивности растущего человека в условиях глобальной неопределённости и стремительных изменений во всех сферах жизни и деятельности на основе базовых ценностей Российского общества и установок личности, ведущее значение среди которых имеет социальная солидарность, понимаемая не только как общность прошлого, но, прежде всего, и как общее будущее.
Под воспитанием понимается «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда
и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
С учетом особенностей социокультурной среды, в которой воспитывается ребенок, в рабочей программе воспитания отражено взаимодействие участников образовательных отношений со всеми субъектами образовательных отношений. Только при подобном подходе возможно воспитать гражданина и патриота, раскрыть способности и таланты детей, подготовить их к жизни в высокотехнологичном, конкурентном обществе.
Для того чтобы эти ценности осваивались ребёнком, они должны найти свое отражение в основных направлениях воспитательной работы ДОО.
Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического направления воспитания.
Ценности человека, семьи, дружбы, сотрудничества лежат в основе социального направления воспитания.
Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитания.
Ценность здоровья лежит в основе физического и оздоровительного направления воспитания.
Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.
Ценности культуры и красоты лежат в основе этико-эстетического направления воспитания.
