Татьяна Тукиш
Развитие творческого восприятия у детей с ОНР
Как считают отечественные и зарубежные авторы, дошкольный возраст - период чувственного познания окружающего (Л. А. Венгер, А. В. Запорожец, В. С. Мухина). На этом этапе у детей происходит становление всех видов восприятия – зрительного, тактильно-двигательного, слухового, формируются представления о предметах и явлениях окружающего мира. Сущность процесса вос-приятия заключается в том, что оно обеспечивает получение и первичную переработку информации из внешнего мира: узнавание и различение отдельных свойств предметов, самих предметов, их особенностей и назначения.
Публикация «Развитие творческого восприятия у детей с ОНР» размещена в разделах
Восприятие очень много значит в жизни дошкольника, так как оно создает фундамент для развития мышления, способствует развитию речи, памяти, вниманию, воображению (Б. Г. Ананьев, Л. А. Венгер, Л. И. Переслени).
Хорошо развитое восприятие может проявляться в виде наблюдательности ребенка, его способности подмечать особенности предметов и явлений, детали, черточки, которые не подметит взрослый. В процессе обучения восприятие будет совершенствоваться и оттачиваться в согласованной работе с мышлением, воображением и речью.
Для развития творческого восприятия у детей с ОНР хорошо помогают игры и упражнения системы ТРИЗ, адаптированные мною для детей дошкольного возраста. Мы учимся с детьми понимать, что окружающий мир состоит из различных предметов и явлений, которые можно увидеть, услышать, потрогать, попробовать на вкус, понюхать. С помощью органов чувств мы узнаём о том, что представляет собой тот или иной предмет. Например, лимон имеет следующие свойства: овальный, желтый, гладкий, с небольшими ямочками на кожуре, кислый, имеет специфический цитрусовый запах. Информация от органов чувств поступает в мозг, где отдельные ощущения складываются в целостную «картинку» - восприятие. На восприятие сильно влияет накопленный жизненный опыт. Если ребенок ранее уже видел и пробовал лимон, ему не обязательно пробовать его на вкус, чтобы догадаться, что это.
Главное, научить детей воспринимать все признаки сразу, синтезировать все ощущения, создать целостный полифонический образ. Заново открыть мир, взглянуть на него, как на незнакомый, новым и свежим взглядом. Видеть вещи такими как они есть.
Упражнения, направленные на восприятие качеств :
- Выделение и восприятие отдельных качеств объекта.
-Видеть только новое.
-Видеть только красивое и гармоничное.
- Видеть тайну, загадку.
- Видеть тонкости, детали, нюансы.
Мы учимся оптической децентрации.
А это значит, что учимся воспринимать предмет или объект :
а). сверху;
б). снизу;
в). сбоку;
г). изнутри…
Восприятие объекта с позиции :
а) маленького насекомого,
б) огромной горы.
с) любого другого объекта и субъекта.
Учиться временной децентрации трудно, но необходимо, а это значит нужно видеть объект или предмет в прошлом и будущем.
Упражнения на расширение видения позволят ребенку
a) видеть одновременно все существующие в комнате объекты,
б) одновременно видеть все события, происходящие в доме в данный момент,
в) в городе,
г) в вашей стране,
д) на Земле,
е) во Вселенной.
Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте. Именно поэтому упражнения и игры являются эффективным и увлекательным способом развития восприятия у детей.
Татьяна Тукиш | Все публикации
