Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников с ОВЗ в условиях дошкольного учреждения (4 фото)

Елена Мамкеева
Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников с ОВЗ в условиях дошкольного учреждения
▼ Скачать + Заказать документы

Большинство детей с ОВЗ имеют низкий уровень развития самооценки и эмпатии, тревожны, имеют трудности в распознавании чувств других людей, недостаточный уровень самоконтроля эмоций и учебной мотивации. В школе данная категория детей сталкивается с массой трудностей со стороны социума.

Поэтому основная задача психолога дошкольного учреждения способствовать не только интеллектуальному развитию воспитанников, но и уделять достаточно внимания формированию эмоционального интеллекта (EQ).

Публикация «Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников с ОВЗ в условиях дошкольного учреждения» размещена в разделах

• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2021

В связи с этим, чтобы эффективно развивать эмоциональный интеллект у обучающихся, либо его корректировать необходимо родителям, воспитателям, а также специалистам (психологу, дефектологу, логопеду) необходимо знать структуру эмоционального интеллекта, его составляющие, а также его природу, приемы и методы развития.

Прежде всего хотелось обратить внимание на то, что EQ – способность. И это означает, что мы его как любую способность можем развивать у ребенка, способствовать формированию основных структур EQ.

Для развития эмоционального интеллекта и его составляющих педагог – психолог использует игры:

Игра «Домик настроений».

Цель игры: познакомить с основными эмоциями людей: грусть, радость, обида, удивление. Благодаря этому у него расширяется кругозор.

Участники могут:

• угадывать настроение;

• размещать ребят по своим комнатам в домике;

• угадывать, кто живет за дверью;

• показывать свое настроение на героях;

• сочинять сказку.

Психолог задает наводящие вопросы. Например: «Почему ты думаешь, что он грустный? Как ты это понял? Бывали ли у тебя такие чувства?»

Помимо основных правил, дети с интересом придумывают свои. Развивают сюжетную линию, используют фигурки в качестве обычных игрушек.

Проговаривание своих чувств помогает справиться с переживаниями, улучшает речь и словарный запас игрока. Дети учатся общаться между собой, становятся более чуткими и внимательными к окружающим. Придумывание историй стимулирует развитие фантазии и воображения.

«Большая книга Эмоций».

Цель игры: познакомить с основными эмоциями людей: грусть, радость, обида, удивление.

Радость, смущение, волнение, растерянность, удивление и другие чувства — эмоции, которые может испытывать человек, становятся частью увлекательной игры, способствующей эмоциональному развитию и воспитанию ребёнка.

Здесь живёт семья, в которой не принято скучать: мама, папа, бабушка, дедушка, брат с сестрой и даже котик всё время попадают в разные истории, и только детям решать, как они будут на них реагировать. На каждом развороте есть история, которую читает психолог, а с помощью магнитов особой формы передают эмоции героев.

«Кубик ЭМОЦИЙ».

Цель: создание условий для развития у детей эмоциональной сферы.

Задачи:

• закрепить знания у детей различных эмоциональных состояний человека;

• развить эмпатию, умение распознавать эмоции другого человека, сопереживать;

• научить детей распознавать эмоции по схематическому изображению.

Первый вариант: один ребенок кидает кубик и изображает в жестах и мимике выпавшую на кубике эмоцию, а остальные участники угадывают ее, затем картинка на кубике показывается остальным.

Второй вариант: дети делятся на две группы: одни получают кубик, другие – карточки с изображением эмоций. Ребенок первой группы кидает кубик и изображает эмоцию, а ребенок второй группы – выбирает карточку с эмоцией, ей соответствующую.

Благодаря этим играм можно обучить детей с лёгкостью распознавать состояние другого человека, выражать свои чувства и эмоции, адекватно выражать гнев, злость.