Режимный момент. Автоматизация звуков [р] [л] [л’] в словах и предложениях в игре «Ходилки»

Арина Соколова
Режимный момент. Автоматизация звуков [р] [л] [л’] в словах и предложениях в игре «Ходилки»

Цель: создания условий для проявление детьми с нарушениями речи познавательной, речевой активности в процессе совместной игры «Ходилки» для автоматизации звуков [р] [л] [л’] в словах и предложениях.

В ходе совместной деятельности ребенок получит возможность проявить и развить:

1. Речевую активность

- автоматизирует звуки [р][л] [л’] в словах и предложениях.

- разовьет фонематическую сторону речи

найдет заданный звук в слове

услышит последний звук в слове

придумает слово на определённый звук

Публикация «Режимный момент, Автоматизация звуков [р] [л] [л’] в словах и предложениях в игре „Ходилки“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Дифференциация, автоматизация звуков. Дидактические игры
• Звуки [Л] - [Р]. Дифференциация звуков
• Игра-ходилка. Настольные игры-бродилки
• Игры для детей
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Режимные моменты в детском саду
• Темочки

составит простое предложение с заданным словом

- дифференцировать звуки [л] [л’] в словах

- обогатит словарный запас

2. Социально - коммуникативную активность

- получит опыт взаимодействия в коллективе детей в настольно - печатной игре "Ходилки"

3. Художественно - эстетическую активность

-создаст настольно - печатную игру "Ходилки" для автоматизации звуков [р][л] [р'][л'][с][ш][ж]

- создаст игровой кубик из воздушного теста для настольно- печатной игры "Ходилки"

4. Познавательную активность

- применит правила в настольно - печатной игре "Ходилки"

5. Физическую активность

- разовьет мелкую моторику

- закрепить ориентировку на листе.

Оборудование:

Настольно - печатаная игра с определенным звуком [р] или [л]

Кубик

Фишки

Игрушка "Бомбочка"

Предварительная работа :

Дети самостоятельно создавали настольно - печатную игру с заданным для них звуком, находили картинки на определённый звук, наклеивают на альбомный лист и создавали правила для игры "Ходилки"

Режимный момент.

Дети после прогулки заходят в детский сад и начинают раздеваться.

Часть детей, которая разделась и помыла руки, проходят в группу.

В: Ребята, я предлагаю вам поиграть в нашу игру "Ходилки",пока нам накрывают на стол.

Дети берут игру, фишки и кубик.

В: Давайте вспомним правила нашей игры (воспитатель показывает на план- схему на доске)

Дети проговаривают:

1. Если картинка обведена красным цветом- посчитать предмет 5 раз

2. Синяя стрелка- ход игрока вперед.

3. Зелёная стрелка- ход игрока назад.

4. * - место звука в слове

5. треугольник - придумай предложение с этим словом

6. - придумай слово на последний звук в этом слове.

Воспитатель обращается к каждому игроку с вопросом о том, за каким звуком ты следишь?

Ребята в малых группах начинают играть.

Далее воспитатель предлагает сыграть в игру "Бомбочка"

В: Предлагаю вам сыграть в нашу игру "Бомбочка"

У кого в руках "Бомбочка", тот выполняет задания на время.

1. Придумать слова на заданный звук воспитателем.

2. Найди заданный звук в слове.

3. Какой звук последний в определенном слове.

4. Придумай предложение с определённым словом.

В: Молодцы.

Дети еще раз закрепляют звук, за которым они следили.

Идут в столовую.