Елена Никитинская
Родительское собрание «Воспитание познавательных интересов и любознательности в подготовительной группе»
Цель:
Раскрыть значение познавательного интереса ребенка и отклика взрослых на него; вовлечь родителей в обсуждение проблемы воспитания любознательности; определить факторы, влияющие на развитие любознательности дошкольников; научить развивать познавательную активность в детях.
Форма проведения: круглый стол.
План проведения:
Доклад на тему ; Познавательные интересы вашего ребенка».
Публикация «Родительское собрание „Воспитание познавательных интересов и любознательности в подготовительной группе“» размещена в разделах
- Воспитание ребенка. Консультации для родителей
- Подготовительная группа
- Родительские собрания в детском саду
- Темочки
Работа с памяткой «Как отвечать на детские вопросы».
Провести игру с родителями; «Расскажи как надо!».
Анкетирование родителей.
Подведение итогов собрания. Принятие решений.
Провести анкетирование родителей (смотри приложение).
Подготовить приглашение на собрание каждой семье (изготовить вместе с детьми в виде индивидуальных открыток).
Оформить с детьми памятки «Как отвечать на детские вопросы» (Смотри приложение).
Опросить детей, записать ответы на видео (смотри вопросы в приложении).
Ход собрания:
Организационный этап;
Пока родители собираются на экране телевизора, показ фото из жизни группы.
Столы расставлены полукругом.
Вступительная часть собрания :
Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада видеть вас в нашей группе. Спасибо вам за то, что пришли.
Это означает, что нас с вами объединяет интерес к теме родительского собрания. Тема нашего собрания действительно очень важная. Потому, что познавательный интерес у ребенка должен быть сформирован в дошкольные годы.
Скоро наши дети станут школьниками. Что принесет им школьная жизнь? Будет ли она успешной, радостной или омрачится неудачами, огорчениями? Во многом это зависит от того, как мы подготовим ребенка к школе, насколько сумеем сформировать у него те качества, которые определяют эффективность обучения.
При подготовке ребенка к школе большое значение имеет воспитание у него внутренней потребности в знаниях. Определенную категорию неуспевающих и недисциплинированных учеников составляют так называемые «интеллектуально пассивные» дети, для которых характерно отрицательное отношение к умственной работе, стремление избежать активной мыслительной деятельности. Причиной «интеллектуальной пассивности» детей является не сформированный в дошкольные годы познавательный интерес.
Стремление узнать новое, выяснять непонятное о качествах, свойствах предметов, явлений действительности, желание вникнуть в их сущность, найти имеющиеся между ними связи и отношения характеризуют развивающийся познавательный интерес. Основа познавательного интереса -- активная мыслительная деятельность. Под ее влиянием ребенок способен к более длительной и устойчивой сосредоточенности внимания, проявляет самостоятельность при решении умственной и практической задачи. Переживаемые при этом положительные эмоции -- удивление, радость успеха, в случае если проявил догадку, получил одобрение взрослых, -- создают у ребенка уверенность в своих силах.
Познавательный интерес связан с деятельностью памяти. Вы, конечно замечали, что дошкольник легче и прочнее запоминает интересный материал, быстрее его воспроизводит. Условием возникновения познавательного интереса является установление связи между имеющимся опытом и вновь приобретаемыми знаниями.
Советуем родителям использовать каждую возможность для обогащения ребенка яркими впечатлениями об окружающей жизни. Очень полезно проводить с детьми прогулки и экскурсии.
Для развития интереса ребенка целесообразно возбуждать его познавательную активность, стимулировать появление у него вопросов, стремление находить на них ответы посредством наблюдений, размышлений. Например; вы с ребенком прогуливаетесь в лесу. Предложите сыну или дочери определить, что изменилось в лесу со времени последнего посещения; задать вопросы и придумать загадки о том, что он видит; вспомнить и прочитать строки из выученных стихотворений о природе.
Знакомя детей с окружающим миром чаще прибегайте к примеру сравнения. Благодаря сравнению предметов, явлений действительности, ребенок глубже познает их, выделяет в них новые качества, свойства, что дает возможность по – иному взглянуть на то, что казалось ему хорошо знакомым. Так на улице города ребенку можно предложить сравнить разные виды транспорта (автобус и троллейбус, трамвай и троллейбус, грузовую и легковую машину идр.) Старшие дошкольники могут сравнивать непосредственно наблюдаемый объект с другим объектом, запечатленным в памяти. Побуждая детей к сравнению, мы повышаем его наблюдательность, обеспечиваем более активное и сознательное усвоение знаний.
В дошкольном возрасте детей привлекает все новое и необычное. Но это не значит, что для развития интереса ребенка родители постоянно должны сообщать ему новые знания. Важно возбуждать у ребенка интерес к привычным для него предметам. Например: предложите сыну понаблюдать за одуванчиками. Сколько интересных открытий он сделает! Ребенок отметит, что одуванчик, поворачивает голову за солнцем, а вечером закрывает свой глазок, что на душистый запах цветка слетается много насекомых, что семена растения легкие, как парашутики.
Обладая огромной побудительной силой, познавательный интерес заставляет ребенка активно стремиться к познанию, искать способы удовлетворения жажды знаний. Ребенок часто спрашивает взрослых о том, что его волнует, просит почитать, рассказать. В семье обычно делают это. Однако следует помнить, что для развития ребенка важно не только количество знаний, но и способ их усвоения. После рассказа или чтения спрашивайте ребенка о прочитанном, что он считает главным, как бы он поступил не месте героя, что узнал нового.
К детским вопросам необходимо относиться внимательно и бережно. Отвечать на них рекомендуется таким образом, что бы поддержать и углубить любознательность и познавательные интересы ребенка. Встречный вопрос взрослого: «А кА ты думаешь сам?» -- побуждает ребенка к самостоятельным размышлениям, укрепляет веру в свои силы. Краткость, ясность ответа, доступность его пониманию дошкольника – этим должен руководствоваться взрослый, отвечая на детские вопросы. При этом следует помнить мудрый совет В. А. Сухомлинского: «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что то недосказанное, что бы ребенку хотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал. По возможности надо побуждать ребенка к дальнейшим наблюдениям и рассуждениям, к самостоятельному поиску ответа на возникший вопрос.
Ребенок по своей натуре любознателен. Его интересует все новое, неизведанное. Открытия у него каждый день: то он впервые узнает, что сосулька превращается в руке в воду; что бумага рвется, мнется, шелестит; что камень, брошенный в воду, тонет, а дерево плавает на поверхности.
Они нечаянно режут салфетки, когда хотят узнать, можно ли это разрезать, или разбирают игрушки с целью узнать, что там внутри и почему они двигаются. Этим они нередко доставляют нам, взрослым, беспокойство. Ребенок растет. Возрастает его любознательность к окружающему, незнакомому. Часто возникают вопросы: что это? Для чего? Из чего сделано? Недаром их называют почемучками.
Интересно, одинаковы ли по значению слова «любознательность» и «любопытство»? Как вы думаете? (обсуждение)
В толковом словаре русского языка Сергея Ивановича Ожегова вот что об этом сказано:
Любознательный – склонный к приобретению новых знаний, пытливый…
Любопытство – это мелочный интерес ко всяким, даже не существенным подробностям (праздное любопытство).
После доклада предложить заслушать и обсудить сообщения родителей об их опыте воспитания познавательных интересов детей.
Раздать распечатанные памятки для родителей; «Как правильно отвечать на вопросы детей.»
Игра с родителями «Расскажи как надо?» Разбор педагогических ситуаций, предложенных воспитателем.
Провести анкетирование: «Развиваете ли вы познавательные интересы дома».
Подведение итогов собрания….
Мини анкета для родителей «Развиваете ли вы познавательные интересы дома?»
1. Как часто ваш ребенок задает вопросы познавательного характера?
А) часто
Б) не очень
В) редко
2. Всегда ли вы стараетесь достоверно ответить на детские вопросы?
А) всегда.
Б) не всегда
В) редко
3. Любит ли ваш ребенок смотреть познавательные телепередачи?
А) да
Б) иногда
В) совсем не смотрит
4. Как ваш ребенок относится к книгам?
А) любит книги
Б) иногда берёт в руки
В) не интересуется
5. Как часто вы читаете своему ребенку книги?
А) часто
Б) стараюсь читать
В) редко
6. Любит ли ваш ребенок экспериментировать со снегом, водой, песком и т. д. ?
А) да
Б) бывает
В) не замечала
