Роль развивающих игр в реализации образовательных областей дошкольной педагогики

Маргарита Леонова
Роль развивающих игр в реализации образовательных областей дошкольной педагогики

Роль развивающих игр в реализации образовательных областей дошкольной педагогики.

Дошкольное воспитание и обучение, являясь первой ступенью системы непрерывного образования, создаёт условия для формирования и развития личности ребёнка. Именно в дошкольный период закладывается фундамент интеллектуального, эмоционального и социального развития человека.

Одним из основных принципов ФГОС является сохранение уникальности и ценности дошкольного детства. Игра является ведущим видом деятельности в этом возрасте, поэтому так важно использование различных развивающих и дидактических игр в обучении детей – дошкольников.

Публикация «Роль развивающих игр в реализации образовательных областей дошкольной педагогики» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Игры для детей
• Темочки

Наибольшая эффективность работы по реализации образовательных областей обеспечивается в условиях предметно-развивающей среды, созданию которой способствует применение дидактических и развивающих игр. В систему организации комплексной игровой деятельности входят игры, развивающие творческо-поисковую деятельность, сообразительность, самостоятельность, мелкую моторику рук и т. д.

Весь комплекс развивающих игр можно условно разделить на несколько групп:

1. Игры, развивающие восприятие формы, цвета и размера предметов:

•«Подбери заплатку»;

•«Чистый листок»;

•«Почини сапожки»;

•«Составь картинку».

2. Игры, развивающие внимание и память:

•«Что изменилось?»;

•«Найди одинаковые предметы»;

•«Реставратор»;

•«Перевёртыши»;

•«Узнай что это?»;

•«Лабиринты»;

•«Сравни картинки»;

•«Чей силуэт?».

3. Игры, направленные на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, классификация, обобщение:

•«Картинка в картинке»;

•«Танграм»;

•«Четвёртый лишний»;

•«Что к чему и почему?».

4. Игры на развитие логического мышления, комбинаторных способностей, замещения и моделирования, воображения, установление связей и отношений:

•«Логический поезд»;

•«Собери цепочку»;

•«На что это похоже?»;

•«Логические цепочки»;

•«Найди недостающий предмет»;

•«Что сначала, что потом?»;

•«Ассоциации» и многие другие.

Меняя исходный материал, данные игры можно использовать при организации и проведении различных презентаций, проектов, «путешествий», тематических и экспромтных дней.

Так, во время проведения тематического дня варежки, предлагаются следующие развивающие игры: «Найди две одинаковые варежки» («Найди пару», «Подбери заплатку к варежке», «Что в варежке лежит?» (волшебный мешочек, «Собери варежку» (разрезные картинки, «Варежка- потеряшка» (ориентировка в пространстве).

Таким образом, при систематическом комплексном использовании развивающих игр создаются оптимальные условия для реализации базового дошкольного воспитания и обучения.