Самоанализ интегрированного НОД по экспериментальной деятельности с детьми старшей группы с использованием мнемотехники

Татьяна Корниенко
Самоанализ интегрированного НОД по экспериментальной деятельности с детьми старшей группы с использованием мнемотехники
▼ Скачать + Заказать документы

Самоанализ интегрированного НОД по экспериментальной деятельности с детьми старшей группы с использованием мнемотехники.

воспитатель МАДОУ детский сад №36 Корниенко Т. С.

1. Тема: «Волшебник-невидимка».

2. Цель: дети познакомятся со свойствами воздуха через познавательно-исследовательскую деятельность

3. Задачи:

Дать детям представление о свойствах воздуха;

Публикация «Самоанализ интегрированного НОД по экспериментальной деятельности с детьми старшей группы с использованием мнемотехники» размещена в разделах

• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Самоанализ
• Старшая группа
• Темочки

Опытным путём определить наличие воздуха вокруг нас (в комнате, пакете, в человеке) и показать способы его обнаружения;

Воспитывать любознательность, взаимопомощь, интерес к познавательно-исследовательской деятельности;

Развивать внимание, умение делать выводы, обобщать результаты опытов;

развивать у дошкольников связную через практическую деятельность с помощью мнемотаблицы.

4. Технология: игровая, проблемно-диалоговое обучение, здоровьесберегающее.

5. Продолжительность занятия: 25 мин.

6. Структура занятия:

НОД проводилась с детьми старшей группы в форме путешествия в лабораторию и состояла из трех взаимосвязанных между собой частей: мотивация (создание проблемной ситуации, непосредственно образовательная деятельность, рефлексия.

Проблемной ситуацией для детей стал вопрос Что такое воздух?А можно его увидеть? Детям было предложено опытным путем разобраться в этом вопросе и отправится в лабораторию. Перед тем как перейти на второй этап мы повторили правила поведения в лаборатории и закрепили знания в д/и «кому нужен воздух?». Продолжая заданную тему, мы перешли к опытно-экспериментальной деятельности. В ходе экспериментов мы выяснили главные свойства воздуха (невидимый, бесцветный, не имеет вкуса, формы, запаха, можно услышать; ветер-движение воздуха). В промежутке между опытами проведена музыкальная физминутка с применением упражнений на дыхание. В течении всех экспериментов из мнемоквадратов составили мнемосхему о свойствах воздуха.

Для полноты реализации задачи по развитию у дошкольников связной речи и речевого творчества через практическую деятельность пользуясь мнемосхемой мы составили рассказ о свойствах воздуха. Так же актуализировали свои знания о том зачем нам нужен воздух? Каким воздухом важно дышать? Что нужно сделать, чтобы очистить воздух в помещениях и на улицах?

Заключительным этапом непосредственно образовательной деятельности стало подведение итогов: дети активно отвечали, делились впечатлениями. В конце НОД детям были подарены буклеты, для продолжения темы о воздухе с новыми опытами, которые они проведут с родителями.

7. Интегративные связи : Познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое.

8. Методы и приемы, повышающие эффективность занятия:

музыкальные пауза, голосовая и эмоциональная модуляция воспитателя (изменение интонаций, высоты и громкости голоса, дидактическая игра, создание проблемной ситуации, беседа, практические опыты, моделирование, положительная оценка детской деятельности, опора на личный опыт детей.

9. Включение психических познавательных процессов: Развитие воображения, памяти через актуализацию знаний, логики при работе с мнемосхемой,мышления в игровой деятельности, связной речи через беседы, рассказ по мнемосхеме.

10. Обратная связь осуществлялась через активные ответы детей и результаты практической деятельности.

11. Оценка и контроль

Контроль осуществлялся в течение всего занятия в форме беседы и наблюдения за работой воспитанников.

12. Соблюдение норм гигиены и техники безопасности

Подготовка помещения проводилась в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями к проведению НОД, с предварительной влажной уборкой и проветриванием.

13. Достигло ли занятие запланированной цели?

Занятие достигло запланированной цели.

Плюсы реализации

Занятие прошло в игровой форме. Дети проявляли большой интерес к опытно-экспериментальной деятельности. Показали свои знания в области «познания» и «социально- коммуникативной» и опытно- экспериментальной деятельности.

Была продумана сеть вопросов, побуждающая детей к речевой активности. Дети с удовольствием приняли участие в игровой деятельности, где рассуждали, предполагали и делились историями из личного опыта.

НОД является частью работы по формированию у старших дошкольников представлений о воздухе и в заключительной части занятия педагог замотивировал детей на дальнейшее изучение свойств воздуха.

- минусы реализации

Были видны недочеты в организации детей и не всегда мотивировала детей к распространенным ответам в силу волнения педагога.

14. Соблюдены ли принципы обучения

Мной были соблюдены принципы обучения, доступности, наглядности, связи теории с личным опытом, индивидуального подхода, интеграции образовательных областей соответственно возрастным особенностям.

15. Пришлось ли отступить от запланированных действий и почему? Чего я не смогла учесть, что заставило меня отступить от запланированных действий?

От запланированных действий не отступала.