Самоанализ интегрированного занятия по математике в старшей группе «Дикие животные»

Диана Гайдарлы
Самоанализ интегрированного занятия по математике в старшей группе «Дикие животные»
▼ Скачать + Заказать документы

Самоанализ интегрированного занятия

в старшей группе.

Вашему вниманию было представлено интегрированное занятие в старшей группе с интеграцией куррикулярных подразделов «Формирование элементарных математических представлений» и «Экологическое воспитание» раздела деятельности «Науки и технологии».

Свою педагогическую деятельность осуществляю в соответствии с основной образовательной программой «Куррикулум»

Глобальная тема: «Я и окружающая среда»

Публикация «Самоанализ интегрированного занятия по математике в старшей группе „Дикие животные“» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Самоанализ
• Старшая группа
• Темочки

Дидактический проект: «Как дикие животные готовятся к зиме»

Тема дня: «В гостях у диких животных»

Продолжительность: 1день.

Область деятельности:

1)Науки и технологии

2)Язык и общение

Раздел деятельности: Формирование элементарных математических представлений.

Единицы компетенции:

2.1. Различение количественного и порядкового счета в пределах 10.

4.2. Выявление сходств и различий между геометрическими формами.

6.1. Поиск творческих путей решений проблем, развитие критического и логического мышления

Подраздел: Экологическое воспитание

Единицы компетенции:

1.4. Идентификация и описание растений и животных (насекомых, рыб, земноводных, птиц, млекопитающих) и их частей.

1.5. Объяснение отношений между растениями, животными и средой их обитания.

Подраздел: Воспитание культуры речевого общения.

Единицы компетенции:

2.4. Подробное, логичное, четкое описание объектов, изображений/карточек, одушевленных предметов, персонажей по разным критериям, аспектам.

Операциональные цели интегрированного занятия :

когнитивные цели:

О1- выявлять знания детей о диких животных поздней осенью (где живут, чем питаются)

О2- уточнить представления детей о способах подготовки диких животных к зиме.

О3- полно и точно отвечать на вопросы воспитателя.

О4- отгадывать загадки.

О5-считать и узнавать цифры в пределах 10.

О6- закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

О7- закреплять представления о днях недели

социально-эмоциональные цели:

О8- высказывать предложения и делать простые выводы.

О9- дополнять ответы товарищей.

О10-воспитывать самостоятельность при выполнении учебно игровых заданий;

Психомоторные цели:

О11- выполнять движения в соответствии с текстом.

О12- ориентироваться в пространстве

О13- закрашивать и наклеивать крупу,вату на шубки животных, используя традициольные и нетрадициональные техники рисования.

О14- соотносить количество предметов с цифрами.

О15 -выполнять задания в карточках по теме «Дикие животные».

Дидактические стратегии:

a) Методы:

1)Сюрпризный момент, отгадывание загадок, беседа, объяснение, рассказывание загадок.

2)Игровые ситуации

3)Динамическая пауза «Лесные жители», пальчиковая гимнастика «Луг»

4) Интерактивные методы «Мозговой штурм», «Синквейн», «Обзор Галереи».

5) Дидактические игры: «Расставь цифры», «Назови соседей числа», математический диктант «Запасы для ежика», Дидактическое упражнение «Правила в лесу»,проговаривание чистоговорок, Дидактическая игра «Сколько белок на деревьях», Дидактическая игра «Отгадай по тени»

6) Подвижные игры: «У медведя во бору».

b) Средства: Сообщение, панно, иллюстрации с изображением диких животных, набор цифр о 0 до 10, письмо, сухие ветки, кора дерева, солома, картинки с фруктами,иллюстрация ёжик, раздаточный материал для каждого ребенка, иллюстрация белки,макеты деревьев дуб-ель, белки 6штук, грибы6штук,корзинка с орехами,картина леса, фигурки животных, тень животных,шапочка медведя, крупы-чечевица, рис, вата,цветная бумага, трафарет животных, гуашь, вилка, кисточка, клей, баночка с водой, математические пазлы, предметные картинки, шнуровки, индивидуальные карточки.

c) Форма организации: фронтально, индивидуально, в малых группах.

d) Форма проведения: интегрированное занятие.

е) Центры: Изо, Настольно печатных игр, Науки, Письма и грамоты

Используемая литература:

Вранчу Мария «1001 идея по качественному раннему образованию (пособие для воспитателей).

Куррикулум Раннего образования.

Стандарты обучения и развития детей от рождения до 7лет.

Интернет ресурсы.

Занятие осуществлялась в соответствии с дидактическим проектом, который был составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной образовательной программы «Куррикулум», соответствующими данному возрасту детей.

Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме единицы компетенции.

Для проведения данного занятия старалась создать комфортные условия для каждого из детей. На каждый момент занятия подбирала наглядные пособия.

Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным.

Задачи сформированы с учётом интеграции образовательных областей.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме.

Учитывая особенности детей данного возраста, я начала работу по экологии и не ошиблась. Дети учатся любить природу, сопереживать, наблюдать, понимать о том, что и растения и животные – живые существа.

Все части занятия взаимосвязаны.

Считаю, что занятие достигло запланированного содержания. Дети с самого начало деятельности проявили интерес и активность. Деятельность была выстроена таким образом, что все её части были взаимосвязаны и соответствовали теме. Разнообразие видов деятельности обеспечило стабильность воспитательно– образовательной атмосферы. Для достижения результата я использовала индивидуальные, возрастные и психологические особенности данного возраста.

Опасалась, что дети замкнутся, недостаточно дадут ответы на поставленные вопросы, растеряются перед незнакомым человеком. Но дети меня порадовали.