Сценарий образовательной ситуации в старшей группе по теме «Число 0. Цифра 0»

Елена Владимировна Афанасьева
Сценарий образовательной ситуации в старшей группе по теме «Число 0. Цифра 0»

ТЕМА: Число 0. Цифра 0

ЦЕЛЬ:

1) Сформировать представление о числе 0, познакомить с цифрой 0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов;

2) Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю…»;

3) Тренировать умение считать до 9 и соотносить цифры 1-9 с количеством;

Публикация «Сценарий образовательной ситуации в старшей группе по теме „Число 0, Цифра 0“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 0 (ноль)
• Темочки

4) Тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность.

Ход ЗАНЯТИЯ

1. Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания об окружающем мире.

Воспитатель собирает детей около себя. Спрашивает:

- Ребята, есть ли у вас бабушка и дедушка?

- Где они живут?

- Нравится вам ходить к ним в гости?

- Вот посмотрите, у моей знакомой девочки Тани, тоже есть бабушка и дедушка.

- Танина бабушка, попросила Таню помочь ей разложить и посчитать все заготовки с овощами и фруктами.

- Только Таня очень боится ошибиться.

- Хотите отправиться вместе с Таней в гости к её бабушке и дедушке?

- Сможете ей помочь?

2. Актуализация знаний.

Дидактические задачи: актуализировать счет до 9, тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, речь, воображение.

Для того, чтобы попасть в гости, нам надо сесть на автобус и проехать несколько остановок. Подходите ко мне за билетами и садитесь на места в автобусе согласно вашим билетам.

Воспитатель раздаёт карточки с цветными геометрическими фигурами. А на стульчиках написаны цветные цифры. Дети выбирают себе посадочное место. И под музыку Екатерины Железновой «Автобус» отправляются в гости.

Далее, дети приезжают и садятся за столы. Перед ними на доске изображение бабушки и дедушки. На столе лежат карточки, на которых изображены домашние заготовки (компоты с фруктами и банки с огурцами и помидорами с разным количеством, одна банка пустая) и карточки с цифрами от 1 до 9.

Бабушка просит подписать банки.

- Ребята, как мы подпишем банки с заготовками?

- Пересчитаем их все по порядку и поставим соответствующую количеству цифру.

3. Затруднение в игровой ситуации.

Дидактические задачи: сформировать представление о числе 0 и создать мотивационную ситуацию для знакомства с цифрой 0; сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания; тренировать мыслительные операции – анализ и сравнение, развивать воображение, речь, логическое мышление

Дети говорят о том, что осталась одна карточка, где изображена пустая банка.

- Посмотрите, ребята, а вы все сосчитали? Может быть что-то осталось?

- Подпишите эту банку.

Возникает затруднение. Ребята не знают, как подписать банку, в которой ничего нет. Не знают, какой цифрой записывается отсутствие количества в ней овощей и фруктов.

4. Открытие нового знания.

Дидактические задачи: познакомить с цифрой 0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов; повторить изученные способы действий в ситуации затруднения; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, речь.

- Что делать, если чего-то не знаешь, но очень хочешь узнать?

- Что нам нужно сделать? (Узнать).

- Как узнать?

- Спросить у того, кто знает, а можно посмотреть в учебнике.

Если дети выберут «узнать у взрослого», воспитатель показывает карточку с записью числа 0. Либо дети узнают правильную запись числа 0, а затем выбирают соответствующую карточку. Воспитатель хвалит их и делает вывод: нуль обозначает «нисколько», «ни одного».

5. Включение нового знания в систему знаний ребенка.

- Ребята, бабушка очень рада, что вы ей помогли разобраться с домашними заготовками.

- Таня нас хочет спросить, есть ли у бабушки компот из апельсинов? Ребята проверяют и говорят, что нет таких банок. И делают вывод «ноль».

- Посмотрите, а есть ли компот из винограда… и т. д. Теперь Таня знает, какие есть компоты у бабушки, а каких нет.

6. Итог занятия

Дидактические задачи: провести рефлексию деятельности на занятии.

Воспитатель собирает детей около себя. Спрашивает:

- Где вы сегодня побывали?

- Что полезного сделали?

- Кому помогли?

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли поехать на автобусе и занять место согласно выбранным билетам. Смогли помочь Тане и ее бабушке сосчитать и подписать заготовки, потому что умеют считать до 9, и соотносить количество с цифрой. А также смогли подписать карточку, где нет овощей и фруктов, потому что познакомились с цифрой 0.