Сценарий образовательной ситуации во второй младшей группе «Дикие птицы» (2 фото)

Татьяна Малиновская
Сценарий образовательной ситуации во второй младшей группе «Дикие птицы»

Цель: Формировать у детей представление о диких птицах (голубь, воробей, ворона, сорока).

Задачи:

Обучающие: Познакомить детей с особенностями жизни диких птиц.

Развивающие: Развивать фантазию, воображение, мышление.

Воспитательные: Воспитывать доброе, бережное отношение к птицам.

Ход занятий.

1. Введение в ситуацию.

Цель: создание интересной мотивации к деятельности.

Воспитатель собирает детей возле себя и говорит:

-Ребята, где вы любите гулять с родителями?

Публикация «Сценарий образовательной ситуации во второй младшей группе „Дикие птицы“» размещена в разделах

• Дикие животные. Сценарии развлечений
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
• Птицы. Конспекты занятий
• Птицы. Сценарии развлечений на тему птиц
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки

-А в парке любите гулять?

-Давайте сейчас с вами поедим в парк.

-А на чем можно добраться до парка? (автобус)

-Вот мы и приехали.

-Посмотрите, как красиво в парке! Сколько здесь диких птиц!

-Ребята, а знаете ли вы как эти птицы называются?

-И почему этих птиц называют дикими? (Нет)

-Сегодня я вам о них расскажу. Хотите?

2. Актуализация знаний.

Цель: актуализировать знания, необходимые для открытия нового знания.

-Я сейчас прочитаю загадки, а вы слушайте внимательно и подумайте о каких птицах идет речь.

Вот вещунья- белобока,

А зовут ее (Сорока)

Чик-чирик

К зернышкам прыг

Клюй не робей

Кто же это?. (Воробей)

Кар-кар-кар, кар-кар-кар

Вот и весь репертуар

Оглашает крону клена

А зовут ее (Ворона)

Меня сизокрылым

Все с детства зовут

Как символа мира

Все любят и чтут (Голубь)

Встает на заре, поет во дворе,

На голове гребешок

Кто это (Петушок)

Кто на улице гуляет

От ворот не далеко

Лапкой землю разрывает

И кудахчет ко-ко-ко (Курица)

Кто вытягивает шею, ожидая пирога

И бежит к тебе скорее

И гогочет га-га-га (Гусь)

3. Затруднение в ситуации.

Цель: создать затруднение в ситуации о представление «диких птиц».

Сейчас я вам расскажу про птиц.

С человеком не живут

Постоянной помощи от него не ждут

А живут в парке, в городах, лесах.

Сами пищу добывают

Сами деток охраняют

-Как мы назовем таких птиц?

-Смогли вы назвать?

-Почему не смогли?

-Не знаем название птиц, которые живут в парке, в городе, в лесу.

-Значит, что нам нужно узнать?

-Узнать название птиц, которые живут в парке, в городе, в лесу.

4. Открытие нового знания.

Цель: дать элементарные представления о «диких птицах», о их среде обитания, чем питаются, о «домах» птиц.

Ребята посмотрите на картинки.

Это Голубь (картинка)

Голубь живет на крышах зданий.

Это Сорока (картинка)

Это Ворона (картинка)

Обратите внимание у Сороки белая грудка, а Ворона вся черная.

Сорока и Ворона вьют гнезда высоко на дереве.

Это Воробей (картинка)

Воробьи могут поселиться в гнездах на деревьях и кустарниках, в дуплах деревьев или скворечниках.

Этих птиц мы с вами можем встретить в парке, в городе, в лесу.

Питаются они зернышками, крошками хлеба, семечками.

Вывод: голубь, ворона, воробей, сорока-дикие птицы, которые живут в городе, в лесу, в парке, сами себе строят или ищут дом, добывают пищу, ухаживают за собой.

5. Включение нового знания в систему знаний.

Цель: применить полученные знания в дидактической игре «Птичья столовая»

Сейчас мы с вами поиграем. Представьте, что вы птицы. Возьмите картинку с изображением понравившейся птицы (Берут). Я буду читать стихотворение и та птица, которая услышит о себе «прилетает» на «кормушку» (Садят птиц на кормушку).

Мы кормушку смастерили, мы столовую открыли.

В гости в первый день недели

Голуби к нам прилетели, а во вторник на пирог

Налетели семь сорок.

Три вороны были в среду, мы не ждали их к обеду.

А в четверг со всех краев, стая жадных воробьев.

В пятницу в столовой наше, птицы лакомились кашей.

А в субботу, в воскресенье, было общее веселье.

А теперь ребята подойдите к подносу с кормом и выберите только то, что едят птицы. (На подносе лежат пакетики с различным кормом для птиц : пшено, крошки хлеба, семечки, макароны, картошка).

6. Осмысление.

Цель: создании ситуации успеха в совместной деятельности, удовлетворение от сделанной работы.

-А сейчас нам пора возвращаться.

-Садимся в автобус и поехали.

-Ребята вам понравилось в парке?

-Кого мы с вами видели в парке?

-Что вы там делали?

-Как эти птицы называются «дикие» или «домашние»?

Молодцы ребята теперь вы знаете, кто такие дикие птицы!