Эльвира Кульмухаметова
Социокультурные истоки «Добрая книга» для детей 3–4 лет
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ИСТОКИ
Конспект проведения ресурсного круга с детьми и родителями II младшей группы (3-4 года)
Тема - «Добрая книга»
Апрель, 2018 год
Цель: Обобщение представлении о социокультурной категории «Книга»
(через воспитание у детей доброго отношения к книге).
Задачи:
Обучающие:
Публикация «Социокультурные истоки „Добрая книга“ для детей 3–4 лет» размещена в разделах
- обучение выполнению правил поведения в ресурсном круге (умение слушать друг друга, проявлять свое отношение к услышанному);
Развивающие:
- развитие коммуникативно-речевых умений и навыков детей; через совместные и согласованные игровые действия в процессе хороводной игры «Репка»;
Воспитательные:
- воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к книге;
Предварительная работа:
Знакомство детей с Книгой 3 для развития детей 3-4 лет «Добрая книга» под общей редакцией профессора РАЕН И. А. Кузьмина и других источников.
1. Беседа: «добрая книга»
2. Создание выставки книг с русскими народными сказками.
3. Разучивание русского народного хоровода «Репка».
4. Рассматривание и чтение книг из домашней библиотеки.
5. Разговор в круге «Какие книги вам читают мама и папа».
6. Консультация для родителей «Читайте детям книги».
7. Пальчиковая игра «Птичка»
Предметно-развивающая среда:
Книга для развития детей 3-4 лет «Добрая книга».
Русские народные сказки.
Аудиозапись. Песня музыка О. Гуртового, слова Т. Пригожиной: «В мире столько разных книжек»
Слайдовое сопровождение.
Ход :
1. Подготовительный этап: (Слайд №1( «Добрая книга»)
Аудиозапись. Звучит песня Музыка О. Гуртового, слова Т. Пригожиной: «В мире столько разных книжек»
Ребята посмотрите сегодня у нас гости, ваши родители, давайте поздороваемся с ними и улыбнемся друг другу, подарим им наше хорошее настроение.
Присоединение детей на основе социокультурного текста.
Ребята присаживайтесь на стульчики. (Дети сидят на стульчиках в полукруге).
Воспитатель:
На полке в нашей группе стоят книги, они все разные, книги большие и книги маленькие. У меня в руках новая книга. Называется она «Добрая книга». Добрая книга всегда учит добру и добрым поступкам.
В нашей «Доброй книге» есть интересный рассказ о добрых делах и поступках. Давайте сядем кружком и поговорим ладком.
Рассказ этот называется «Самый вкусный пирожок». (Чтение рассказа)
Воспитатель:
Что сделали дети с пирожком, который принесла мама? (Они угостили Франтика)
- Чему вас научил этот рассказ? (Делиться)
- Делиться с друзьями – это добрый поступок.
- А вы хотите доброе дело сделать?
Посмотрите, к нам залетела птичка. (Слайд 2 (Картинка птички)
Хотите покормить ее?
Пальчиковая игра «Птичка»
(дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Маленькая птичка прилетела к нам.
Маленькой птичке зернышек я дам.
Маленькая птичка зернышки клюет,
Маленькая птичка песенку поет.
Воспитатель:
Ребята в нашей книге живет сказка. Отгадайте, какая там сказка спряталась?
Загадка:
Ее тянут бабка с внучкой,
Кошка, дед и мышка с Жучкой. (Репка)
(Слайд №3 (иллюстрация к сказке репка)
- А теперь давайте расскажем и покажем всем, как дружно мы сажали репку и помогали ей расти.
Хороводная игра «Репка» (стр. 11)
Дети встают в круг и выполняют имитационные движения в соответствии со словами текста. Ребенок (репка) сидит в середине круга.
- Сами землю, землю мы копали,
Сами грядку, грядку насыпали.
Мы сажали, мы сажали репку.
Сами зерна, зерна мы бросали,
Сами всходы, всходы поливали.
Мы растили, мы растили репку.
Вот поспела, вот поспела репка,
Стала сочной, стала сладкой, крепкой.
Вкусной стала, вкусной стала репка.
Всех мы в гости, в гости приглашаем,
Сладкой репкой, репкой угощаем.
Угощаем, угощаем репкой.
Воспитатель:
- Вот какие мы молодцы с вами, вырастили большую, вкусную репку.
- Сейчас давайте сядем в круг.
Ресурсный круг «Добрая книга».
Воспитатель:
Как в сказке у нас получилось: земельку дружно копали, репку сажали, ее поливали, репку растили, а потом на всех разделили. Вот какая вкусная репка выросла.
- А кого бы вы угостили репкой?
- А как будете угощать?
Воспитатель:
(показываю детям «Добрую книгу»).
- Эта книга добрая, она нас учит помогать друг другу, дружить, радоваться. Всем вместе легче выполнять любое дело. Давайте скажем книге добрые слова. У кого в руках книга, тот и говорит.
Воспитатель:
- Как много добрых слов сказали вы о книге – умная, красивая, красочная, интересная, хорошая, ласковая.
Воспитатель:
Уважаемые родители, а сейчас я хочу раздать вам пословицы, предложенные в книге «Добрая книга» : «Добрая книга ярче звездочки светит»; «Добрая книга в счастье украшает, а в несчастье утешает»; «С книгой жить – век не тужить».
(Делю родителей на группы и предлагаю высказать свой мнения о значении пословиц).
Воспитатель:
- Спасибо за ваши ответы.
Пословицы характеризуются огромной воспитательной ценностью. Поэтому не забывайте, занимаясь воспитанием своего ребенка, играя с ним употреблять в своей речи пословицы. Вы тем самым незаметно прививаете своему ребенку необходимое мировоззрение в отношении человеческих ценностей.
Рефлексия:
Ребята давайте вернемся к нашей сказке репка.
1. Кто помог вытащить репку?
2. Пригодилась ли помощь совсем маленькой мышки для общего дела?
3. Что помогло героям сказки вытащить репку? (дружба, помощь, совет, выручка, согласие)
4. Чему научила вас эта сказка? (Дружбе, помощи, согласию)
Воспитатель:
- Дорогие родители!
-А теперь предлагаю оформить страницу альбома «Добрая книга» Нарисуйте вместе с ребенком иллюстрацию к сказке или сделайте аппликацию.
Подвести итог занятия:
Дорогие наши родители, предлагаем вам поделиться своим родительским опытом привлечения ребенка к чтению, мыслями о роли книги в воспитании ребенка в нашей «Гостевой книге».
Воспитатель:
Благодарю вас за участие!
