Конспект НОД «Звуки [Н] — [Н’]. Буква «Н»

ирина солдатенко
Конспект НОД «Звуки [Н] — [Н’]. Буква «Н»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: "Звуки [Н], [Н']; [Н] — [Н']. Буква Н"

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Учить ребенка определять, далеко или близко находится звучащий объект, воспроизводить звукокомплексы различным по силе голосом.

2. Учить ориентироваться на листе бумаги.

3. Научить ребенка четко произносить звуки [Н], [Н'], дифференциро-вать их на слух и в произношении.

4. Учить ребенка удерживать в памяти ряд слов, находить пропущенное слово в ряду.

5. Познакомить ребенка с предлогами на, над, составлять предложения с этими предлогами.

6. Учить анализировать и преобразовывать слова.

Публикация «Конспект НОД „Звуки [Н] — [Н’], Буква „Н“» размещена в разделах

• Буква Н и звуки [Н], [Н’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

7. Продолжать учить анализировать короткий текст, находить предло-жение с предлогами.

Задание 1. Дидактическая игра «Далеко — близко» (развитие слухо-вого внимания и силы голоса).

Взрослый предлагает ребенку определить, далеко или близко находится звучащий объект, а затем воспроизвести звукокомплексы различным по силе голосом (громко, тихо).

Дети кричат: АУ (тихо, громко). Лает собака: АВ (громко, ав-ав (тихо). Мяукает кошка, мычит корова, квакает лягушка и т. д.

Задание 2. Взрослый учит ребенка ориентироваться на листе бумаги: показывает середину, верхние и нижние, правые и левые углы листа бумаги. Затем просит ребенка положить фишку на середину, в правый верхний угол, в левый нижний угол листа и т. д.

Задание 3. Взрослый показывает картинку с изображением дивана и просит ребенка договорить последний звук в слове : Это дива. (звук [Н] вы-деляется голосом).

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуля-цию звука [Н] :

— губки свободны;

— зубки видны, но не сомкнуты;

— язычок кончиком прижат к верхним зубам;

— воздух проходит через носик;

— горлышко «работает».

Символ звука : погоняем лошадку: «Но.» (см. цветную вклейку). Ха-рактеристика звука : звук согласный, твердый, звонкий. Обозначение: синий кружок с колокольчиком.

Задание 4. Фонетическое упражнение «Лошадки».

Ребенок «скачет» на лошадке: «Но-но.» Затем он останавливается и «кормит» лошадку: «На-на.».

Задание 5. Дидактическая игра «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Н]» :

н, п, б, н, м, м, н. ; на, па, ан, он, мы, ну. ; Наташа, Маша, моло-ко, нос, ноги, слон, дом, ванна, машина.

Задание 6. Повторить за взрослым слоговой ряд:

на-но-ну-ны; ан-он-ун-ин.

Задание 7. Взрослый предлагает ребенку послушать и воспроизвести ряд слов (3—5 слов) со звуком [Н], при этом не меняя последовательности прослушанных слов.

Задание 8. Ребенку предлагается из ряда нарисованных предметов (10 предметов) выбрать те, в названии которых есть звук [Н], определить место звука в каждом слове (при затруднении использовать карточку и синий кру-жок с колокольчиком).

Задание 9. Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [Н].

Задание 10. Подобрать слова-предметы к слову надеть: юбку, носки и т. д.

Задание 11. Выучить чистоговорки:

На-на-на — лампа у окна.

Ну-ну-ну — саночки тяну.

Он-он-он — телефон.

Ан-ан-ан — это барабан.

Ин-ин-ин — это магазин.

Задание 12. Знакомство с предлогами на, над.

Взрослый предлагает ребенку выполнить следующие действия: поса-дить куклу на стул, положить книгу на диван, поставить чашку на стол. и объясняет значение предлога на, показывает схему предлога. Затем взрослый спрашивает: «Что ты сделал? (Посадил куклу на стол, положил книгу на ди-ван.) Какой одинаковый предлог во всех этих предложениях?» (На)

Взрослый предлагает ребенку выполнить следующие действия: поднять руку над головой, поднять куклу над столом. Затем взрослый объясняет зна-чение предлога над, показывает схему предлога и спрашивает: «Что ты сде-лал? Над чем ты поднял руку?. Какой одинаковый предлог во всех этих предложениях?» (Над)

Составить предложения по картинкам:

Кот спит. (на окне). Мальчик сидит. (на стуле).

Солнышко светит. (над домом). Птица пролетает. (над дере-вом).

Выбрать нужный предлог (на, над) :

Самолет летит. лесом. Бабушка спит. диване.

Составить предложения по опорным словам.

Девочка, сидеть, стул, на. Птица, лететь, дерево, над.

Задание 13. Знакомство со звуком [Н'].

Подобрать родственные слова к слову небо (небосвод, небесный, небушко). Какой одинаковый первый звук во всех этих словах?

Символ звука : девочка грозит пальчиком: «Ни-ни!». (см. цветную вклейку). Характеристика звука : согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленый кружок с колокольчиком.

Задание 14. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Н']» :

нь, вь, пь, нь. ; ви, ни, ань, акь. ; Нина, нитки, Кира, плетень, Вика, студень, огонек, собака.

Задание 15. Из ряда нарисованных предметов выбрать те, в названии которых есть звук [Н'], определить место звука в каждом слове (при затруд-нении использовать карточку и зеленый кружок с колокольчиком).

Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?».

Задание 16. Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [Н'].

Задание 17. Выучить чистоговорки:

Ни-ни-ни — звонок, звони.

Ень-ень-ень — теплый день.

Задание 18. Дифференциация звуков [Н] — [Н'].

Назвать первый звук в словах :

Нина, нитки, ноты, носок, небо.

Назвать последний звук в словах :

стакан, диван, день, плетень, телефон, студень, карман.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот» :

на-на-на — ня-ня-ня; ны., ну., но. ; ня-ня-ня — на-на-на; не.

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках :

На пальце одном

Ведерко вверх дном. (Наперсток)

Всю жизнь ходят в обгонку,

А догнать друг друга не могут. (Ноги)

Голубая простыня весь свет покрывает. (Небо)

Назвать лишнее слово в ряду (по наличию звуков [Н] и [Н']) :

ноги, небо, нос, нора.

Подобрать к предложенным словам противоположные по смыслу, назвать в них первый звук :

налево — (направо, высоко —. , под —. , верхний —. , высу-шить —.

Дидактическое упражнение «Подарить подарки Нине и Нате» (вспом-нить слова со звуками [Н] и [Н']).

Составить предложения про Нину и Нату, используя предлоги на, над.

В предложениях найти слова со звуками [Н] и [Н'] :

В небе летит самолет. У Наташи красивая кукла. У носорога рог. Катя порвала нитку.

Задание 19. Знакомство с буквой Н.

Н похожа на насест.

Есть, где курочке присесть.

В. Ковшиков

На что еще похожа буква Н?

Игры с буквой.

Задание 20. Анализ слов Ната, Нина (составление схем из кружков, выкладывание из букв разрезной азбуки, чтение, списывание, письмо под диктовку печатными буквами).

Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки.

Что надо сделать, чтобы слово «нота» «превратилось» в слово «Ната»? и т. д.

нота — Ната; нота — ноты; ива — Иван.

Чтение и анализ текста, нахождение предложений с предлогом у.

НАТА И НИНА

Нина и Ната дома. Вот Ната. Тут Нина. У Нины ноты. Вата у Наты. На, Ната, ноты. На, Нина, вату.