Валентина Бардашова
Конспект урока литературного чтения во 2 классе «К. И. Чуковский «Федорино горе»
Урок : Литературное чтение, 2 класс, УМК «Школа России».
Тема урока : К. И. Чуковский «Федорино горе».
Тип урока : введение новых знаний.
Цель:
• продолжить знакомство с жизнью и творчеством К. И. Чуковского;
• познакомить с произведением “Федорино горе”;
• познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы.
Задачи:
Публикация «Конспект урока литературного чтения во 2 классе „К, И, Чуковский „Федорино горе“» размещена в разделах
- Литературное чтение
- Начальная школа. 1-4 классы
- Начальная школа. 2 класс
- Чуковский, К.И. Любимый писатель
- Чуковский. Конспекты занятий
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- «Федорино горе», Чуковский К.И.
- «Федорино горе». Конспекты занятий
- Темочки
• дать учащимся первоначальное представление о необычном построении произведения;
• развивать умение формировать свои эмоционально-оценочные суждения;
• развивать образное мышление и творческое воображение учащихся;
• обогащение словарного запаса;
• формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;
• воспитывать интерес к чтению, чувство любви, добра и радости общения на основе произведений автора; ответственное отношение к труду и здоровому образу жизни.
Планируемы результаты:
учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя; осознают необходимость безопасного и здорового образа жизни; научатся формулировать правила личной гигиены.
Оборудование:
• выставка книг К. И. Чуковского, портрет автора, аудиозапись сказки “Федорино горе”,
• презентация к уроку,
На доске: «Говорят, когда моешь посуду, смываешь грязь со своего сердца…»
Ход урока
СЛАЙД 1
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи.
- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Работать на уроке будет веселее, когда у всех замечательное настроение.
СЛАЙД 2
2. Проверка домашнего задания.
- Урок начнём с проверки домашнего задания.
- Домашнее задание было по выбору: выучить отрывок из понравившегося произведения Корнея Ивановича Чуковского. Проверка (несколько человек).
- А что вы знаете о жизни писателя? Каким он был человеком?
(К. И. Чуковский родился 31 марта 1882г в Петербурге в бедной семье. По-настоящему его звали Николай Иванович Корнейчуков. В этом году исполняется 132 года со дня рождения поэта. Писатель очень любил детей, дружил с ними, писал для детей. Дети ласково называли его дедушка Корней, дядюшка Чукоша. Владел несколькими языками, переводил. Чуковский перевёл такие произведения, как “Робинзон Крузо”, “Приключение Тома Сойера”, “Приключение барона Мюнхгаузена”. Отличался большим трудолюбием.)
СЛАЙД 3
- Посмотрите на выставку книг писателя. Многие из них вам уже знакомы.
- Чему учат книги К. И. Чуковского? (Доброте, любви, весёлому настроению, радости общения друг с другом.)
3. Речевая разминка.
- Отгадайте загадку:
Мудрец в нём видел мудреца,
Глупец – глупца,
Баран – барана,
Овцу в нём видела овца,
И обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого.
- Что это? (Зеркало.)
- Прочитайте загадку с разной интонацией.
4. Самоопределение к деятельности.
- Как вы думаете, какое произведение мы будем читать на уроке? (Федорино горе.)
- Назовите автора этого стихотворения. (К. И. Чуковский.)
- Определите задачи урока.
СЛАЙД 4
5. Продолжение работы над темой урока
- К. И. Чуковский одарил всех нас просто сказочной щедростью, хотя детским поэтом и сказочником стал случайно.
- Какие ещё сказки К. И. вы знаете?
- Сейчас я проверю, насколько хорошо вы знаете произведения Чуковского?
СЛАЙД 5
1) Ох, не лёгкая эта работа -
из болота тащить бегемота. (Телефон.)
СЛАЙД 6
2) Надо, надо, умываться по утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам стыд и срам! (Мойдодыр.)
СЛАЙД 7
3) Пошла муха на базар
И купила самовар (Муха-Цокотуха.)
СЛАЙД 8
4) Приходи к нему лечится
И корова, и волчица (Доктор Айболит.)
СЛАЙД 9
5)Долго-долго крокодил
Море синее тушил (Путаница.)
СЛАЙД 10
6) Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот задом наперёд (Тараканище.)
ФИЗМИНУТКА «Утренняя гимнастика для детей».
СЛАЙД 11
6. Знакомство со стихотворением Чуковского “ Федорино горе”
- Сегодня мы познакомимся со сказкой “Федорино горе”. Послушайте как создавалось это произведение:
- Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о его брюки. Домой было идти далеко. Брюки от глины были тяжёлыми, их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Это было “Федорино горе”.
- Внимательно послушайте сказку и скажите, какое горе случилось с Федорой?
Звучит запись в исполнении автора.
7. Анализ содержания.
- Какое же горе случилось с Федорой? (От неё убежала посуда.)
- Почему это произошло? (Потому что Федора с ней плохо обращалась.)
- Для кого была написана эта сказка и для чего, как вы думаете?
(Для детей и взрослых, которые не любят мыть посуду, не любят убираться в доме. Автор хочет показать, что получается, если кругом грязно.)
- А почему это стихотворение названо сказкой? (Только в сказке нежевые предметы могут разговаривать.)
- Назовите главных персонажей в этой сказке? (Федора, посуда.)
- Можно сказать, что посуде жилось очень плохо? (Да.)
- А что происходит с Федорой? (Она изменяется.)
- Какой она была в начале и в конце сказки? (Ленивая, неряшливая – заботливая.)
- Жалко ли вам Федору? (Да.)
- Как автор относится к Федоре? (Осуждает, сочувствует, жалеет)
- Чем закончилась сказка? (Федора исправилась. Посуда вернулась.)
- Что говорит самовар в конце сказки? (Кушай, кушай, Федора Егоровна)
- Почему самовар называет героиню по отчеству “Федора Егоровна!” (Простил, уважает, т. к. Федора исправилась.)
- Какая это сказка: шутливая, грустная, серьезная, веселая? (Шутливая, но есть и серьезный смысл).
- Чему учит писатель? (Внимательному отношению друг к другу. Чистоте и порядку).
- А для чего нам нужны чистота и порядок? (Чистота – залог здоровья)
8. Сценка «Чистюля и Грязнуля»
Чистота:
Добрый день! Я – чистота.
С вами быть хочу всегда.
Сначала познакомлюсь с вами,
Чтобы стали мы друзьями.
Я пришла вас научить,
Как здоровье сохранить.
Мой совет совсем несложный,
С грязью будьте осторожны.
Грязнуля.
Вы про грязь? А вот и я!
Ну, здравствуй, здравствуй, Чистота.
Чистота.
Ты ко мне не приближайся
И ко мне не прикасайся.
Грязнуля.
Фу! Чистюля, просто смех!
А платье какое – не на что смотреть.
То ли дело у меня:
От борща пятно большое,
Вот сметана, вот жаркое,
Это клей, а здесь чернила.
Согласитесь, очень мило!
Я наряд свой обожаю
На другой не променяю.
С кем знакомиться я буду!
Приду я к тем, кто не моет посуду,
Кто грязь разводит повсюду.
Я забираюсь в уголки,
Там, где пыль и пауки.
Чистоту я не терплю,
Тараканов, мух люблю.
Чистота.
На уроке у нас не найдёшь ты друзей.
Мы скажем все дружно «Уходи от нас быстрей!».
Грязнуля.
Плохи мои тут дела –
В этом классе друзей не нашла. (Уходит.)
- Почему плохо быть грязнулей? (Никто не захочет дружить с грязнулей.)
- Правильно, ребята, здоровый образ жизни начинается с чистоты.
- Послушайте, пожалуйста, советы как правильно следить за своим здоровьем. (Презентация.)
9. Итог урока
- Понравился ли вам наш урок? Что полезного вы взяли для себя?
- Наше знакомство со сказкой не закончилось. На следующем уроке мы снова продолжим работать над стихотворением "Федорино горе".
СЛАЙД 12
9. Домашнее задание
С. 13-22 выразительное чтение сказки.
10. Рефлексия.
- Встаньте, пожалуйста, те ребята, у кого до конца урока сохранилось замечательное настроение.
СЛАЙД 13
- А закончить наш урок я хочу притчей : «Одного мудреца спросили: «Что является для человека более важным, ценным в жизни - богатство, слава?» Мудрец, подумав, ответил: «Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее любого больного короля».
СЛАЙД 14
- Спасибо всем за урок!
