Светлана Кондаурова
Занятие по развитию речи в старшей группе «Дикие животные»
Цель: Формирование представлений у детей о диких животных.
Задачи:
-Расширить и углубить представление детей о диких животных : внешний вид, характерные особенности;
-Закрепить знания детей о том, чем питаются животные, к каким видам относятся, как готовятся к зиме.
-Активизировать и пополнять словарь детей по данной теме.
-Развивать мышление, воображение, память.
-Закрепить знания о правилах поведения в лесу.
- Учить нетрадиционной технике рисования, методом тычка.
- Развивать мелкую моторику кисти; чувство формы, пропорции.
Публикация «Занятие по развитию речи в старшей группе „Дикие животные“» размещена в разделах
- В мире животных. Конспекты занятий
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2020
-Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Ход НОД
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, сегодня мне передали мне письмо для нашей группы (воспитатель демонстрирует конверт с письмом). Давайте узнаем, что там написано (читает письмо).
«Здравствуйте ребята! Меня зовут Лесовичок. Я живу в лесу, охраняю деревья, цветы, травы, птиц и животных. В нашем лесу случилась беда, исчезли все звери. Помогите мне их найти!»
Воспитатель: Ну, что, дети, поможем Лесовичку найти зверей?
Ответы детей: Да.
Воспитатель: Но прежде чем отправиться в лес давайте вспомним «Правилаповедения в лесу»
Дидактическая игра «Правила поведения в лесу»
Не рви зря цветы.
• Не обижай животных.
• Убирай за собой весь мусор.
• Не шуми.
• Никогда не пробуй на вкус грибы, ягоды и растения.
• Не собирай неизвестные тебе растения и грибы - они могут быть ядовиты.
Звучит аудиозапись «Звуки леса», дети отправляются в путешествие
Воспитатель: Ребята посмотрите, куда же это мы попали?
Дети: в лес
Воспитатель: А как вы думаете, кого мы можем встретить в лесу? Посмотрите, здесь есть подсказки
Дидактическая игра «Угадай кто»
Я, сознаюсь, виновата:
Я хитра и плутовата.
Я в курятник вечерком
Часто бегаю тайком. (Лиса)
Под соснами, под елками
Живет клубок с иголками. (Еж)
Быстрый маленький зверек
По деревьям скок да скок. (Белка)
Серый байковый зверюшка,
Косоглазый длинноушка.
Ну-ка, кто он, угадай
И морковку ему дай. (Заяц)
Кто зимой холодной
Ходит злой голодный. (Волк)
Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)
Воспитатель: Ребята, а это какие животные
Дети: дикие
Воспитатель: Они живут в лесу, значит, как их можно назвать?
Дети: лесные
Воспитатель: А почему их называют дикими?
Дети: потому что они сами добывают себе корм.
Воспитатель: Чем же питаются дикие животные?
Дети: травой, плодами деревьев, орешками, шишками, другими животными.
Воспитатель: Как можно назвать животных, которые питаются травой
Дети: травоядные
Воспитатель: животные, которые питаются другими животными как называются?
Дети: хищники
Воспитатель: А, животные, которые питаются и растениями и животными (всеядные)
Воспитатель: Когда, травы уже не бывает, что им нужно сделать, чтобы не умереть с голоду. (запасти корм)
Воспитатель: Все ли животные запасают корм на зиму? Медведь запасает себе корм (нет, он зимой спит)
Воспитатель: Медведи летом усиленно питаются, запасают жир, а осенью они готовят себе дом, где проводят зиму и впадают в спячку.
Воспитатель: А ещё, какие животные спят зимой? (ёжик, барсук)
Воспитатель: У каждого животного свое жилище. Ребята, вы знаете кто где живет?
Дидактическая игра «Кто где живет?» (Детям распечатываются картинки с изображением животных и их «дома». Дети должны соединить животное и его «дом». После выполнения детьми задания на слайде появляется изображение с правильными ответами)
Где живет белка? (в дубле)
Где живет медведь? (в берлоге)
Где живет волк? (в логове)
Где живет ёж и лиса? (в норке)
Где живет заяц? (под кустом, зайчик домик не строит)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, звери решили поиграть с нами в прятки.
Дидактическая игра «Чей, чья, чье»
Посмотрите, чьи ушки выглядывают из кустов?
А чей это хвостик?
Чье это логово?
Чья нора?
Чье дупло? И т. д
Давайте с вами поиграем.
Физминутка
У нас славная осанка, мы ребятки
Мы походим на носках, а потом на пятках
Пойдем мягко как лисята и как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка, и как серый волк-волчишка.
Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог,
Лучик ежика коснулся, и он нежно потянулся.
Воспитатель: Животные со своими детёнышами гуляли на лужайке и потерялись, помогите детёнышам найти своих мам. (Детям распечатываются картинки с изображением лужайки и спрятанными на ней животными. Дети должны найти животное и обвести его в круг. После выполнения детьми задания на слайде появляется изображение с правильными ответами)
Дидактическая игра «У кого кто»
Лисёнок, лисята у кого (у лисицы).
Зайчонок, зайчата у кого? (у зайчихи).
Ежонок ежата у кого? (ежихи).
Волчонок, волчата у кого (волчицы).
Медвежонок, медвежата у кого (медведицы).
Теперь у всех зверей есть детеныши.
Игра «Это так?»
Воспитатель: Родились у зайчихи лисята.
Дети: не так.
Воспитатель: А как?
Дети: У зайчихи – зайчата, а лисята у лисицы.
Воспитатель: У медведицы детки лосята?
Дети: Это не так.
Воспитатель. А как?
Дети: У медведицы – медвежата, а лосята у лосихи
Воспитатель: У белки – волчата.
Дети: это не так.
Воспитатель: А как?
Дети: У белки – бельчата, а волчата у волчихи.
Воспитатель: У ежихи – ежата?
Дети: это так.
Воспитатель: Молодцы! Все были очень внимательны. Но наше путешествие подходит к концу, пора отправляться в детский сад.
Рефлексия: Ребята, где мы сегодня побывали? Кого мы сегодня встретили? Что вам запомнилось больше всего? Что показалось самым трудным?
