Конспект занятия в средней группе «Чудесные свойства мыла»

Елена Белокобыленко
Конспект занятия в средней группе «Чудесные свойства мыла»

Конспект занятия в средней группе :

«Чудесные свойства мыла»

Цель:

- формировать представления детей о свойствах мыла, его разновидностях.

Задачи:

- сформировать знания детей о том, как и где люди используют мыло в повседневной жизни;

- проявлять интерес к исследовательской деятельности, радоваться своим успехам.

Публикация «Конспект занятия в средней группе „Чудесные свойства мыла“» размещена в разделах

• КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мыло, мыльные пузыри
• Мыло, свойства мыла, КГН. Конспекты занятий
• Свойства материалов и веществ
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2019

- обогащать и активизировать словарь по теме, развивать связную речь дошкольников.

- развивать творческие способности во время рисования нетрадиционными материалами (мыльными пузырями).

Материалы: мыло 5-6 видов, мыльные пузыри, терка, передники, кукла, таз с теплой водой, ложка тарелка, пластиковые стаканы, трубочки, салфетки, бумага для рисования.

Ход занятия.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня идя на работу, я увидела нашу куклу Машу, которая сидела и плакала. Она испачкалась сама и испачкала новое платье. Я предлагаю вам помочь кукле, но как?

Ответы детей.

Воспитатель: Конечно ребята, помочь Маше можно только с помощью мыла. Давайте с вами посмотрим на стол и решим, что какое мыло нам нужно.

Ответы детей.

Купают и стирают одежду.

Загадка

Похоже на пряник и разного цвета,

Собрало в себе запах трав всего света.

Ребята охотно им моют ладошки,

Не любят его лишь собаки и кошки.

(Мыло)

Воспитатель: Так кукла Маша очень довольна и благодарит вас за помощь, а мы продолжаем говорить о мыле, микробах и как с ними бороться. Приглашаю вас в нашу лабораторию. Там будет интересно, познавательно и увлекательно. Для того, чтобы мы могли проводить опыты надо как настоящим ученым в лаборатории надеть передники.

Воспитатель: Что нужно делать, чтобы руки были чистыми?

Обратить внимание детей на поднос, на котором лежат разные кусочки мыла.

Дети берут мыло в руки, рассматривают, гладят, нюхают.

- Что мы можем рассказать о мыле?

- Какого оно цвета?

- Какой формы?

- Какой у него запах?

- Как вы думаете, почему мыло душистое?

- Дети, почему у мыла может быть приятный запах и неприятный?

- Зачем человеку нужно мыло? (Мыться, стирать и др. ответы детей)

- Как называется мыло, которым моют руки, тело? (Туалетное)

- А что можно делать хозяйственным мылом?

- Дети давайте вспомним, как правильно мыть руки с мылом?

(Дети рассказывают и показывают, как правильно мыть руки и вытирать их полотенцем, идут мыть руки)

Пальчиковая гимнастика.

Мышка мылом мыла лапку

Каждый пальчик по порядку

Вот намылила большой,

Затем смыла все водой,

Не забыла и указательный,

И намылив его тщательно,

Ну а средний мыла долго.

(Грязнее других он был намного,

Безымянный терла пастой

Кожа стала быстро красной,

А мизинчик быстро мыла,

Так как он боялся мыла.

Воспитатель: ребята, подойдите к столу, здесь у нас мини-лаборатория, где мы будем с вами делать опыты с мылом.

Воспитатель: как вы думаете, что можно сделать из мыла?

(Ответы детей)

Воспитатель: но чтобы начать опыты, надо вспомнить правила безопасности при выполнении опытов.

1. Все за собой убери, будь опрятным, не мусори.

2. На вкус не пробуй ничего и никогда, потому что может произойти беда.

3. Никому и никогда не мешай, соседа своего всегда уважай.

Опыт 1:

- Мыло можно разделить, порезать?

(Воспитатель ножом отрезает от мыла кусочки).

- Мыло можно потереть на терке?

- Тереть мыло буду я, потому что терка острая, а вы смотрите.

Воспитатель:

- Что я делаю?

- Что у нас сыплется? (Мыльная стружка)

- У вас натертое мыло есть на тарелочках, нажмите на стружки, какие они? (Мелкие, мягкие, воздушные.)

Опыт: 2

Воспитатель обращает внимание детей на воду в стаканах.

- Какого цвета вода в стакане? (Прозрачная)

- Наложите ложкой мыльную стружку в стакан с водой и перемешайте.

- Что у нас получилось?

- Какого цвета стала вода? (Ответы детей)

- Почему она стала такого цвета?

Опыт: 3

Воспитатель предлагает детям:

- Взбейте хорошо воду ложкой.

- Что получилось? (Мыльная пена)

- Возьмите трубочку и подуйте в трубочку.

- Что получилось? (Мыльные пузыри).

- Дети, а вы любите пускать мыльные пузыри?

- Поднимайтесь, поиграем в мыльные пузыри.

Физкультминутка «Мыльные пузыри»

Надуваем мыльные пузыри! (Ладошки сложены, надуваем пузырь.)

Разноцветные шары! (Разводим руки в стороны)

Как летают! (Махи руками)

Как кружатся! (Кружимся)

И взрываются, взрываются! (Хлопки руками)

Мой - как слива! (Показывают руками форму)

Мой с орех! (Показывают руками форму)

Мой - летает выше всех! (руки вверх)

Рисование мыльными пузырями

Воспитатель:

- Молодцы, дети, посмотрите, я приготовила для вас разноцветные мыльные пузыри, но сегодня мы не будем их запускать.

- Мы будем рисовать мыльными пузырями.

У меня есть веселая лужайка с бабочками, но на ней нет цветов.

- Попробуем нарисовать цветы мыльными пузырями.

Воспитатель разъясняет и показывает технику рисования мыльными пузырьками. Дети коллективно рисуют цветы.

Любуются поляной.

Итог. Рефлексия

Воспитатель:

- Дети, почему мыло важно для человека?

- Какие опыты мы с вами делали с мылом?

- Молодцы ребята, до свидания!