Конспект занятия «Дифференциация гласных первого и второго ряда [у]-[ю] в словах, словосочетаниях и предложениях»

Берёзова Елена
Конспект занятия «Дифференциация гласных первого и второго ряда [у]-[ю] в словах, словосочетаниях и предложениях»

«Дифференциация гласных первого и второго ряда У-Ю в словах, словосочетаниях и предложениях»

Цели:

1. Формировать умение различать гласные У, Ю в устной и письменной речи.

2. Развивать фонематический слух, зрительное восприятие.

3. Обучать дифференциации мягкости и твердости согласного посредством гласных У-Ю.

4. Закрепить знания об акустически сходных звуках.

5. Закреплять навыки звукового, слогового анализа и синтеза слов.

Публикация «Конспект занятия „Дифференциация гласных первого и второго ряда [у]-[ю] в словах, словосочетаниях и предложениях“» размещена в разделах

• Буква У и звук [У]. Конспекты занятий
• Буква Ю и звук [Ю]. Конспекты занятий
• Гласные звуки
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

6. Обогащать и уточнять словарный запас.

7. Повторить и закрепить знания о правописании, чу, щу.

Оборудование: зеркала, цветные карандаши, ручки, тетради, веера гласных букв, карточки с предложениями.

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Сегодня к нам на занятие пришли две девочки, Луша и Люша. Назовите какими буквами отличаются их имена (буквами У и Ю)

II. Сообщение темы урока.

- Скажите, с какими буквами мы сегодня с вами будем работать? (с гласными У,Ю)

III. Уточнение артикуляции звуков, установление сходства и различия.

- Возьмите, пожалуйста зеркала и произнесите звук [у], скажите он какой? (гласный)

Артикуляция звука [у] :

Губы вытянуты вперед трубочкой. Воздушная струя не встречает на своем пути, ни какой преграды.

- А теперь произнесите букву Ю, из каких звуков она состоит?

([ Й][У])

- Сперва, произносим звук [ й]. Какой он? (согласный, мягкий, звонкий).Губки улыбаются.

- Затем, мы произносим звук [у], какой он? (гласный) .Губы вытянуты вперед трубочкой. Воздушная струя не встречает на своем пути никакой преграды.

- Когда мы произносим эти буквы, то они чем-то похожи. Почему нам так кажется (потому что в букве Ю, тоже есть звук [у]).

- На одной девочке синее платье. Буква «У» делает впереди стоящий согласный твердым, а на другой девочке зеленое платье - буква «Ю» делает впереди стоящий согласный мягким.

- Скажите где Луша, а где Люша.

- На что влияет буква У? (на твердость согласных)

- Буква Ю? (на мягкость согласных).

IV. Сопоставление звуков с их графическим изображением.

«У» – Улитка на дорожке смела впустила рожки,

Уходите-ка с пути, не мешайте дом везти!

Чтобы «О» не укатилось,

Крепко к столбику прибью,

Ой, смотри-ка,

Что случилось:

Получилась буква «Ю».

- Давайте на руке, на ладошке

Напишем буквы крошки.

Дети пишут буквы на своих ладошках.

V. Дифференциации гласных У, Ю в словах.

- Луша и Люша играли, а когда наступило время делать уроки, то девочки стали прибирать свои игрушки и картинки. У Луши игрушки с букой «У», а у Люши игрушки с букой «Ю». Помогите девочкам собрать свои игрушки и картинки. Вам нужно будет поднять соответствующую букву.

- А вот с картинками лук и люк девочки запутались, давайте поможем им, разобраться, чьи это картинки и чем они отличаются.

Записать в тетради слова, сделать звуковой анализ слов.

VI. Дифференциация гласных У, Ю в словосочетаниях.

- Девочки пошли делать уроки, давайте поможем им.

- Внимательно прочитайте словосочетания. Найдите допущенные ошибки и запишите словосочетания правильно. Сделайте слоговой анализ слов, подчеркните согласный буквы после которых стоят буквы «У» и «Ю».

Горячий утуг. Вкюсные арбюзы. Северный тулень. Красивые голюби.

VII. Физ. минутка.

Хомка-хомка хомячок

(надуваем щеки как хомяк)

Полосатенький бочок

(гладим себя по бокам)

Хомка рано встает

(потягиваемся)

Щечки моет, глазки трет

(делаем соответсвенные действия)

Подметает хомка хатку

(наклоняемся и делаем вид что подметаем)

И выходит на зарядку.

Раз, два, три,четыре, пять

Хомка сильным хочет стать

(показывываем сильный).

И все дети по порядку

Сейчас сделают зарядку.

(далее зарядка).

VIII. Дифференциация гласных букв У,Ю в предложениях.

К девочкам пришло письмо от бабушки с деревни. Вот, что она им написала.

«Здравствуйте, дорогие внучки! Решила написать вам письмо и рассказать, чем занимаются ваши друзья.»

- Аааа…. письмо, кажется, попало под воду…. и некоторые буквы в нем размылись, помогите вставить размытые буквы и узнать, что же написала дальше бабушка.

- Вам, нужно будет вставить буквы «У» либо «Ю», не забывайте, что имена, фамилии и начало предложения пишутся с большой буквы. Букву «У» подчеркните, а «Ю» обведите в кружок.

Повторим правописание чу, щу.

….ра поймал в реке щ…ку.

Кат…ша нарисовала ч…десный рисунок.

Л. ба и Ил. ша г…ляют около пр…да.

А я кормл… своих к…р.

Работа на карточках.

IX. Итог урока.

- Скажите, какие буквы мы сегодня с вами учились различать?

- Какая из букв обозначает мягкость согласного на письме, а какая твердость согласного на письме?