Терентьева Виктория Валерьевна
Конспект занятия «Путешественники и открыватели Русского Севера и Дальнего Востока в Петровскую эпоху»
«Путешественники и открыватели Русского Севера и Дальнего Востока в Петровскую эпоху»
Цель: Изучить эпоху Петра I; рассказать о путешественниках того времени; повторить виды путешествий. Познакомить с глобусом и картой. Изучить животных Сибири и рыбу Дальнего Востока. Развитие мелкой моторики рук. Вызывать интерес к истории России
Ход занятия:
Дети заходят в музыкальный зал, здороваются с гостями и садятся на стульчики.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о путешественниках в эпоху Петра I. А вы знаете кто такой Пётр I?
Публикация «Конспект занятия „Путешественники и открыватели Русского Севера и Дальнего Востока в Петровскую эпоху“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2022
2 слайд
Особое место в истории России занимает эпоха Петра I -период решения проблем Руси.
Царь сознавал, что знание географии страны и территорий обязательно для решения проблем России. Одной из первых мер он считал составление общих карт. Выпускники Морской академии начали первые инструментальные съемки России.
3 слайд
Первым провёл съемочные работы в Сибири Петр Чичагов, закончивший Морскую академию. Итогом работы П. Чичагова явилась первая карта Западной Сибири.
4 слайд
Даниил Готлиб, доктор медицины, был приглашен в Россию Петром I для изучения Сибири. Он проявил исключительное трудолюбие, путешествуя большей частью один. В Сибири он первый обнаружил вечную мерзлоту — очень крупное географическое открытие.
5 слайд
Петр I приказал, чтобы Иван Михайлович Евреинов и Федор Федорович Лужин, обучавшиеся в Морской академии, отправили во главе отряда из 20 человек на Дальний Восток с секретным заданием. В конце путешествия представили Петру I отчет и карту Сибири, Камчатки и Курильских о-вов.
Путешественник : находит письмо от Петра I, в котором Перт I просит помощи, поскольку у него украли карту Сибири и Дальнего Востока и её нужно срочно найти, но проблема ещё в том, что карту разрезали на несколько частей, одну половину увезли в Сибири, а другую на Дальний Восток и прежде чем её найти вам придётся пройти препятствия.
Путешественник : ну что ребята поможем Петру I? (Ответы детей)
Путешественник : Для начала нам нужно узнать, как же выглядела карта
На столе передо мной
Закружился шар земной
Арктика, экватор, полюс,
Уместил всю землю…
-Что вы знаете о глобусе?
- Глобус – это уменьшенная модель Земли. На нём показаны материки, моря, океаны. Глобус позволяет представить форму нашей планеты. –А что обозначает каждый цвет? (Ответы детей)
- А что ещё составляют учёные, чтобы изобразить нашу планету?
Моря есть - плавать нельзя,
Дороги есть - ехать нельзя,
Земля есть - пахать нельзя,
Что это? (Карта)
- Карту. Географическая карта – это тоже модель земли, только плоская!
Во все времена людям было интересно и любопытно узнать больше о том месте в котором они живут, о близлежащих городах и селах, реках, озерах, морях. Кто населяет Землю. Какие на ней растения и животные. И тогда смелые и отважные люди отправлялись в путешествия, порой очень трудные и опасные.
Путешественник : Вот мы и узнали, что такое карта и как она выглядела. Теперь мы можем отправиться в путешествие. На чем мы отправимся в наше увлекательное путешествие? А на чем сейчас путешествуют люди?
Ответы детей (на самолетах, машинах, поездах, кораблях)
Ребята, приглашаю вас занять свои места за столами.
(Графический диктант. Корабль)
Путь наш не близкий. Что же мы возьмем с собой в дорогу?
Игра «Собираемся в путешествие»
(На мольбертах стоят рисунки рюкзаков и картинки предметов для путешествий, и ненужные предметы)
Дети делятся на две команды и на скорость собирают рюкзаки.
Путешественник : Я приглашаю вас в путешествие.
(Дети «садятся» в корабль под музыку)
-Ребята, мы приплыли в Сибири
Игра «животные Сибири»
Дети проходят по следам белого медведя к первому заданию.
(на мольберте стоит рисунок с изображением Сибири, рядом картинки животных Сибири и Африки)
Путешественник : Ребята нам нужно правильно определить какие животные живую в Сибири. (Дети под музыку располагают животные на рисунке.) Путешественник проверят правильность выбора детей, хвалит.
(Путешественник находит шкатулку с частями карты и отдаёт определённому ребёнку с сумкой)
Игра «рыба Дальнего Востока»
Дети направляются к следующему заданию, проходят по следам Амурского тигра к следующему мольберту.
(на мольберте стоит рисунок с изображением водоёма Дальнего Востока рядом картинки рыбами Дальнего Востока и аквариумные рыбки)
Путешественник : Ребята теперь нам нужно определить какая рыба живёт в водоёмах Дальнего Востока.
Воспитатель проверят правильность выбора детей, хвалит.
(Путешественник находит шкатулку с частями карты и отдаёт определённому ребёнку с сумкой)
Путешественник : Ребята, вы большие молодцы справились со всеми заданиями, и мы нашли все части карты, теперь нужно собрать все части вместе и конечно правильно. (Дети собирают карту, Путешественник скрепляют скотчем)
Ребята, мы продолжаем наше путешествие. Садитесь в корабль, теперь мы отравимся в Санкт Петербург к Петру I, чтобы отдать ему карту. (Дети «садятся» в корабль под музыку)
Путешественник : Ребята вот мы и в Санкт Петербурге, на родите Петра I.
Ребята встречает Петра I, благодарит и вручает награду в виде шоколадных медалек.
Путешественник : Ребята нам пора возвращаются в детский сад. (Дети «садятся» в корабль под музыку)
Ребята ну вот мы и вернулись в детский сад, расскажите где мы с вами были? Для чего вы отправлялись в путешествие? К кому вы приехали? Куда бы вы отравились в следующий раз? (Ответы детей)
Дети прощаются с гостями и уходят в группу.
