Конспект занятия в старшей группе «Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие)»

Щанкина Олеся
Конспект занятия в старшей группе «Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие)»

Конспект занятия в старшей группе

(Варенцова Н. С., Обучение грамоте, занятие 17)

Программное содержание: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии.

Публикация «Конспект занятия в старшей группе „Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие)“» размещена в разделах

• Гласные звуки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Согласные звуки
• Старшая группа
• Темочки

Материал:

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова лист, фишки красного, синего и зеленого цветов, мяч.

Раздаточный: картинки-схемы слова лист, указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фишки-призы.

Ход занятия

С добрым утром! Здравствуйте!» -

Воробьи кричат с утра.

«Мы желаем всем здоровья,

И конечно же, добра!»

Воспитатель: Ребята предлагаю Вам начать наше занятие с игры.

Ответы детей…

Игра "Назови пару". Воспитатель называет твердый согласный звук, дети придумывают соответствующую ему мягкую пару, затем мягкий согласный звук, а дети твердую пару. Игра проводится в кругу с мячом.

Проводя эту игру, следует помнить о том, что звуки ж, ш, ц не имеют мягкой пары, а звуки ч, щ, й- твердой пары.

Воспитатель: Молодцы ребята!

Звуковой анализ слова "лист". Воспитатель обращает внимание детей на то, что слово лист состоит из одного слога, так как в нем только один гласный звук. Дети самостоятельно называют слова, состоящие из одного слога.

Воспитатель: Ребята загадаю Вам загадку. Отгадав ее узнаем, какие слова будем сегодня разбирать.

С ветки в речку упадёт,

И не тонет,

А плывёт. (ЛИСТ)

Воспитатель: А теперь, давайте разделим на слоги слово "ЛИСТ". Сколько слогов в слове?

Дети: ответы

Воспитатель: сейчас мы проведем звуковой анализ слова "ЛИСТ"

Дети: ответы

Воспитатель: назовите гласные звуки

Дети: ответы

Дети на слух определяют "волшебные" звуки в этом слове – звуки, который можно пропеть, при произношении которого во рту не встречаются преграды (гласный И).

Воспитатель: назовите первый звук "Л"

Дети: ответы

Воспитатель: назовите предпоследний звук "С"

Дети: ответы

Воспитатель: звуковой анализ какого слова мы проводили?

Дети: «ЛИСТ»

Воспитатель: Ребята продолжаем с вами играть.

Воспитатель: А теперь пришло время отдохнуть.

Физминутка "Мы с тобой".

Для начала мы с тобой крутим только головой.

Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно сможем,

(повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем, мы прекрасно понимаем

-Нужно ноги укреплять, раз, два, три, четыре, пять.

Напоследок потянулись вверх и в стороны, прогнулись.

От разминки раскраснелись и на место все уселись.

Игра "Какой звук заблудился?".

На болоте нет дорог,

Я по кошкам (кочкам) – скок да скок!

А. Шибаев

Дети определяют "заблудившийся" звук и исправляют ошибку.

Игра "Назови слова". Дети сначала называют слова со звуком, на который заканчивается слово лист, а затем – с его мягкой парой (звук ть).

Воспитатель: Молодцы ребята. Что мы сегодня с Вами делали на занятие?