Конспект НОД по речевому развитию по Гербовой В. В. для детей средней группы «Звук [Р]»

Наталья Питерцева
Конспект НОД по речевому развитию по Гербовой В. В. для детей средней группы «Звук [Р]»

Звуковая культура речи : звуки р, рь.

Цель: создать условия для упражнения детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

Задачи:

1. Обучающие: продолжать приучать слушать рассказы воспитателя, продолжать расширять и активизировать словарный запас детей, продолжать учить внятно произносить звук р. Уточнять и закреплять артикуляцию. Продолжать учить согласовывать слова, правильно употреблять предлоги.

Публикация «Конспект НОД по речевому развитию по Гербовой В, В, для детей средней группы „Звук [Р]“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

2. Развивающие : развивать речь детей, восприятие и память; развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание. Развивать диалогическую форму речи.

3. Воспитывающие: продолжать помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, учить интересно рассказывать, воспитывать интерес к литературным произведениям.

Оборудование: проектор, экран.

Ход занятия:

Предшествующая работа воспитателя по подготовке к занятию

1. Подбор слайдов с изображениями животных и предметов с буквой р

(тигр, пантера, гепард, леопард, лев)

Предварительная работа с детьми

1. Беседа о диких и домашних животных.

Организационный и мотивационный момент

- Ребята, мы сегодня узнаем один очень громкий, звонкий звук. Сейчас я покажу вам изображения, а вы мне скажите, что между ними общего (показ изображений тигра и пантеры, процессе обсуждения приходим к выводу, что все эти животные рычат и в их названии мы слышим звук "р").

-Правильно, я познакомлю вас с самым рычащим и рокочущим звуком, – начинает занятие педагог. – Это звук р

Воспитатель просит детей произнести этот звук (р-р-р-р, повторить его, попытаться определить, где находится кончик языка при произнесении звука (за верхними зубами) и что происходит с языком (струя воздуха заставляет язык дрожать) .

"Звукоподражаний и слов, в которых есть звук р, очень много", – рассказывает педагог и предлагает проговорить некоторые из них: кар-р-р, крак-крак, кряк-кряк, гру-гру, тпру; рак, река, ромашка, рукавичка, резиновый, розовый.

Педагог просит детей помочь ему прочитать скороговорку С. Фархади "Сороки", в которой много слов, начинающихся с кар-р-р.

Воспитатель читает скороговорку, договорившись с детьми, что они по его знаку будут четко проговаривать кар-р-р, а он будет называть слово.

Утром,

Присев на зеленом пригорке,

Учат сороки

Скороговорки:

кар-р-р-тошка; -тонка; -ета; -туз

кар-р-р-низ; -андаш; -амель; -апуз.

Далее воспитатель проводит упражнение "Не ошибись". Дети хлопают в ладоши, услышав слово, начинающееся со звука р :

радуга… радио… ремонт… самолет… ракета… ранний… поздний… малыш… крепыш… ребенок… рисунок… аппликация.

Педагог предлагает детям угадать, есть ли звук р в стихотворении С. Маршака "Про все на свете" :

Роет землю серый крот -

Разоряет огород.

Как только дети назовут 2–3 слова, воспитатель читает стихотворение еще раз и называет слова, которые не назвали дети.

В заключение просит детей отгадать загадку :

Без рук, без ног,

А дверь отворяет.

(Ветер)

Оценка деятельности и подведение итогов:

Чему вы научились сегодня?

Как правильно произносить звук? Покажите.

Рефлексия:

«Волшебный мешочек» Воспитатель показывает детям мешочек и предлагает: «Давайте соберем в этот волшебный мешочек все самое интересное, что было на сегодняшнем занятии».