Дидактические игра «Превращение геометрических фигур в сказочных героев»

Дряннова Анна Михайловна
Дидактические игра «Превращение геометрических фигур в сказочных героев»

Дидактические игра: "Превращение геометрических фигур в сказочных героев".

Цели: моделирование сказки из геометрических фигур, по образцу и импровизации, где соединяется словесно-художественный метод с логико-математическим.

Дети с удовольствием играют в эту игру, так как хочется собрать весь образ до последней фигуры и заодно мысленно пересказать эпизод.

Задачи: учить детей составлять образ предмета из геометрических фигур; собирать целое из частей.

В дидактической игре "Превращение геометрических фигур в сказочных героев" дети овладевают количественными операциями, учатся сравнивать предметы по величине, и различать геометрические фигуры. У детей формируются представления о математических свойствах и закономерностях. Полученные знания и умения на занятиях они применяют в практической деятельности. Поэтому я поставила перед собой задачу заинтересовать детей содержанием в практической деятельности.

Дидактическая игра представляет собой хорошо продуманную систему, основанную на психических особенностях детей старшего возраста. Обучение строится через многоразовое использование на занятиях и в свободное время для самостоятельной деятельности. Данный материал можно включать в основную часть занятия по формированию элементарных математических представлений или использовать в конце его, когда наблюдается снижение умственной активности детей. Занимательный материал рассматривается как одно из средств взаимосвязи работы воспитателя на занятиях и вне их. Игра с геометрическими фигурами содержит интересный материал, который окажет помощь воспитателю в активизации мыслительных процессов детей при организации занятий и самостоятельно й деятельности старший дошкольников.

Игровые действия предполагает соблюдение следующих условий:

1. Учет возрастных возможностей каждого ребенка.

2. Индивидуальный подход.

3. Проявление интереса детей к логическим задачам.

4.Комфортность: доброжелательность, вера в силы ребенка.

5. Погружение каждого ребенка в творческий процесс, реализация творческих задач.

6. Создание эмоциональной заинтересованности, что приведёт к повышению работоспособности.

В основе дидактическойигры лежит комплекс Ное развитие всех психических процессов и свойств личности: прдуктивно-творческая, речевая, логико-математическая деятельность. В результате, которой ребёнок учится вариативность мыслить, запоминать, придумывать новое, решать нестандартные задачи.

Сказка "Маша и медведь".

Какая фигура лежит в основе образа медведя?

Расскажи эпизод из сказки.

"Курочка Ряба"

Ориентируемся на плоскости.

"Кошкин дом".

Сосчитай, сколько прямоугольников на этой картинке?

"Встреча лисы и колобка".

Расскажи эпизод из сказки. Какая фигура лежит в основе образа лисы? Сколько треугольников у этого образа?

"Три медведя"

Выложи картинку точно по образцу. Сосчитай, что больше овалов или треугольников?

Спасибо за внимание!